坚守书法教育一线 肩负文化传承重任

　　　　人物访谈

　　李江磊，1989年生，山西运城人。中国民主同盟会盟员，2011年结业于中国国家画院书法院高研班。现为中国诗书画研究会会员，山西省书画家协会理事，山西省书法家协会会员，山西省硬笔书法家协会会员，山西省艺术创作研究中心首批创作员，太原市硬笔书协理事。

本报记者 杨伟义 高静

　　山西青年报：你与书法是如何结缘的？什么样的机缘让你选择步入书法教育的行列呢？请结合学书经历谈一谈。
　　李江磊：与书法结缘是在我幼时。当时，学校开设了各种各样的兴趣班，在父亲传统观念的引导下，我跟随启蒙老师司国卿先生开始慢慢接触书法。小学四年级，我开始参加全国少儿书画大赛并频频获奖，这也转化成了对我的一种鼓励，逐渐对书法产生了浓厚的兴趣。
　　小学毕业后，受学业等诸多因素影响，我对书法的学习断断续续，直到2008年考入北京人文大学书法学专业，才把书法从兴趣爱好变成了专业。那个时候，身处有利的学习环境中，我常和同学们一大早便挤着5点多的公交车去中国美术馆观摩学习。一次偶然的机会，遇到了胡抗美、曾翔二位先生，当时两位先生对于书法艺术的认知给我留下了深刻的印象，也让我更加深入地理解了书法艺术的魅力。
　　2010年，我有幸考入中国国家画院胡抗美、曾翔书法高研班，在二位先生的教导下，我常参加一些书法比赛和展览，这让我有机会与其他书法爱好者交流，学习他们的技巧和经验。通过这些经历，我不仅提高了书法水平，也结识了许多志同道合的朋友。总之，学习书法对于我来说是一段非常有意义的经历，它不仅让我更加深入地了解了汉字和中国文化，也让我在艺术创作和审美方面受益匪浅，书法将是我一生的爱好和追求。
　　随着对书法的进一步研究，我逐渐意识到，书法作为中华文化的瑰宝，需要有新一代的认知、学习和传承。因此，我对书法教育充满了强烈的热情，毅然决然地选择成为一名高考书法培训老师。教学过程中，我深知传承中华文化是自己肩负的重任，随着深入探索和学习，我渴望将自己所掌握的知识和技法传承给更多年轻人，希望通过教导和指导，让他们能够在高考中取得良好的成绩，迈向他们热爱的书法事业。
　　时至今日，我仍然坚守在书法高考教育的第一线，已经有十余年的教学经验，学生遍布全国各地，他们中有的成功考入了浙江大学、四川大学、暨南大学、陕西师范大学等知名高校，实现了心中的目标。还有一些学生选择了与我一同踏入书法高考教育行业，这让我感到无比感动和骄傲。每一个学生的成长和进步都让我深感欣慰，成为我坚持从事书法教育的动力和源泉，也让我更加坚定了自己的教育理念，我将继续致力于传授书法技巧，培养学生对书法的热爱和理解，帮助他们在高考中取得优异成绩，走向更加光明的未来。
　　山西青年报：请从书法临帖、技法、创作等角度谈谈你对书法的理解和学书感悟。
　　李江磊：作为书法老师，我对书法的理解和学书感悟是多方面的。首先，书法是一门艺术，它不仅仅是一种文字的书写，更是一种心灵的表达。我们知道，书法学习中临帖是至关重要的环节，关键要学会“三分临七分悟”。这不仅仅是要解决技法的问题，还要解决审美和心悟的问题。古人讲“观千剑而后识器”，讲的其实就是这个道理。我们临帖，也应该尽量多的去涉猎经典，这对于形成自己的书法风格，是一种最佳选择。通过临帖，能够让我们深刻地感受到古人的墨迹之美，体会到他们的心境和情感。在临帖的过程中，不仅仅是在模仿字迹，更是在领悟书法的精髓，感受其中的韵味和气息。
　　其次，书法的技法也是非常重要的。技法，通俗地讲就是用笔的方法，它包括用笔和用墨两部分，是形成点画的基本动作。书法家赵孟頫讲过“用笔千古不易，结字因时相传”，笔法问题解决不了，字形结构再好也是“花架子”，当你解决了笔法问题之后，结字的神采才能体现出来。学习笔法最重要的一点就是对古人墨迹的理解。在我看来，当你看到任何一个用笔细节都能够判断出这一笔是怎么写出来的，这便是高效临帖和精准临帖的能力，也是自学能力的核心，这个能力越强，学习的效率就越高。掌握好笔墨的运用和字体的结构，可以让作品更加工整和美观。在教学中，我非常注重学生对于笔墨的掌握和字体的练习，这些都是书法创作的基础，也是为书法创作服务的。
　　在创作方面，就如刚才所说，我认为书法是心灵的表达。它不仅仅是文字的书写，更是通过对笔墨的运用表达思想、情感和审美的过程。在书法创作中，需要借助精湛的笔法，通过每一笔的起承转合，展现出文字背后的深意，使得作品不仅在形式上美感十足，更在意境上呈现出独特的艺术魅力。书法创作是一种修炼，不仅要求笔法的娴熟，更需要有高度的情感投入和对生活、文化的深刻理解。通过与毛笔、墨汁、宣纸的亲密互动，能够在创作中体验到一种静心、沉思的境界。这种修炼不仅影响作品的质感，更渗透到自身的修养和性格中，使书法创作成为一门富有内涵和情感共鸣的艺术形式，因此，我鼓励学生在书写时要有自己的感悟和情感，让作品更加有灵魂和内涵。
　　“技”和“道”在书法中是两个常常会被提到的词汇，技道双修就是在学习书法的过程中，不仅注重技法的磨练，更要注重心灵的修炼。只有技法和心灵相辅相成，才能创作出真正有内涵的作品。对于技道双修，第一，我认为技是实现道的手段。技是指书者需要掌握的笔法、造型等具体技巧，通过这些技巧、技法实现书家传达情绪的需求。第二，道是书法的精神。道是指书家的精神追求，包括审美、人生态度以及对传统文化的理解，是书家精神世界的表现。第三，技和道相互依存。所谓“道由技生，技由道合”，就像在书法教学中经常有由技入道的说法，书法作为一门艺术学科，最终还是要表情达意抒发情感的。第四，道的价值高于技。在书法中，技只是一种手段，而道的价值要高于技法。一位书家即使技术再高超，如果没有精神层面的追求，那么他的作品也只是空洞乏味的。第五，技的熟练需要长时间的练习。技是道的根本保证，如果没有熟练的技法作为支撑，想要表情达意就比较难了。所以，有扎实的基础，掌握好书法的基本功，还要有对书法的热爱和理解，不断地去感悟其中的艺术之美。最后，要有修炼内心的意识，保持清静的心境，才能在书法创作中表现出真正的自我。
　　山西青年报：作为书法老师，你认为书法学习对学生的个性和学习会产生哪些影响？
　　李江磊：书法学习对学生的个性和学习有很多积极的影响。“胸中有书，下笔不俗”，首先，书法是一种文化，有利于增强学生的文化自信。通过学习书法文化，可以了解到书法的发展史、文字的演变史，领略中国汉字悠久的历史和文化的魅力，更好地传承中华优秀传统文化，增强文化自信。其次，书法是一种艺术形式，通过练习可以培养学生的耐心和专注力，这对学习其他学科也是非常有益的。此外，通过观察和模仿书法字体的风格，学生可以培养细致入微的观察力和艺术感知力。
　　书法学习也有助于提高学生的审美素养，培养他们对美的敏感性。俗话说“爱美之心，人皆有之”，字是人的另一个仪表，面容美丑是先天的，但字的美却可以靠后天努力而获得。通过不断地练习和追求优美的字体，学生可以培养追求卓越和不懈努力的品质，这对于学业和职业发展都是有帮助的。
　　书法还是一种表达情感和思想的方式，通过写字，学生可以更好地表达自己的内心感受，培养情感表达能力，这对于发展沟通技巧和人际关系也有积极作用。
　　“晋人尚韵，唐人尚法，宋人尚意，元、明尚态。”追寻书法发展的轨迹，我们可以清淅地看到，书法与中国社会的发展同步，强烈地反映出每个时代的精神风貌，是中华文化的灿烂之花。总的来说，书法不仅仅是一门艺术，更是一种培养综合素养的工具，有助于学生全面发展个性和学习能力。
　　山西青年报：作为一名经验丰富的高考书法专业培训老师，对于临近考试前的书法考生如何做到稳中求胜有什么好的建议？
　　李江磊：考前半个月，能做到稳中求胜是关键。首先，要保持、维持现有书写状态稳步前行。往年到这个时候，一般情况下，考生们的书写水平就定性了，写得还不错的学生，主要抓字形结构、章法布局，应用所学笔法去完成一幅比较完整的作品。这里所说的是完成一幅作品，不是写好哪个单字。要学会俯视自己的作品，而不是仰视，要有全局观。而写得一般的学生，这个时候要会取舍，比如说笔法还不太精准，在兼顾笔法训练的同时，重心应放在整体的章法布局上。章法布局分为大章法和小章法，小章法是说整幅作品中单字的字形结构，大章法呢，比如楷书作品中每个字的大小是否统一，中轴线、平行线是否对齐，整幅作品的形式是否相对美观舒适。
　　其次，对章法布局缺陷进行微调。这个是对于平时写得不错的学生提出的高标准要求了，在保持原有笔法、墨法、章法的基础上，对章法布局进行针对性微调。
　　第三，字形结构的精进。我们刚才所说，剩下的时间要有侧重点，不论行楷篆隶，这段时间不是如何把笔法做到极致，而是要把重心放在字形结构上。中国人对汉字审美的阶层有很多，最基本的就是美观舒适。
　　第四，写字干净利落。在做好以上事情的基础上，写字还能干净利落，分数绝对不会低，以往年的经验来看，能够做到以上这几点的学生，考试分数都比较可观。