潜心钻研 推动高校声乐向纵深发展

　　　　本报记者 陈彤

　　张卓然出生于1991年，山西榆次人，2013年本科毕业于四川音乐学院音乐表演（美声）专业，2017年硕士毕业于山西师范大学音乐与舞蹈学专业，现为山西应用科技学院声乐教师，曾获山西省第三、四、五届校园艺术大赛一等奖；山西省第四届雏菊奖大学生艺术大赛二等奖；山西省剧院杯影视歌曲大赛优秀奖；2016香港国际声乐公开赛艺术歌曲专题组青年组山西赛区一等奖、总决赛三等奖。如今，张卓然不仅是众多学子的师长，更是音乐学院教师队伍中年轻的中流砥柱。

勤劳质朴 积极向上

　　张卓然出生在一个普通家庭，普通的生活环境造就了她勤劳质朴、积极向上的性格。她敢于担当、甘于付出、勇于创先，这也成为她入职后逐步显现出的独特个人魅力。
　　2017年9月，张卓然入职山西应用科技学院。
　　工作中，张卓然谦和待人，尊重同事，服从工作安排。她始终牢记自己是一名共产党员，时刻发挥先锋模范带头作用，无论教学工作多忙，都积极参加校方组织的各项活动。
　　刚入职时，面对新入学学生专业水平参差不齐、文化修养与艺术认知不同等差异，张卓然根据自己的成长经历，推荐学生研读意大利文艺复兴时期的外国名著，让学生通过朗诵体会歌词的本意与词曲作者的创作意图，提高文化艺术修养。
　　张卓然牢记父亲讲过的一句话：“选对了方向，剩下的就是坚持，一定会干出成绩。”入职多年来，她就像这句话描述的一样，克服着工作中的一切困难，坚持传统教学方式与教学新理念相结合，坚持摸索总结教学方式与培养艺术人才相结合，坚持普遍提高文化艺术修养为基础与重点发现培养人才、推荐人才相结合，让学生明白文化艺术是传播文明的工具，歌唱艺术是表达情感的途径。

创新教学 提升自我

　　张卓然深知，当今传授声乐知识的方法、路径充满了多样性和复杂性，为此，她一边教学、一边学习、一边思考，总结了针对应用型教育声乐教学的一套混合＋翻转的教学新模式——夯实专业基础+提高文化艺术修养+演唱技巧+走出校门。
　　通过这样的教学模式，张卓然所教学生的专业水平提高迅速。通过参加各类声乐比赛，找到自身差距，确立了专业发展方向；通过对标社会，了解经济文化的发展需求，让学生明白声乐不是简单的歌唱，而是有着更为广阔的发展方向和真实推动社会发展的价值。
　　功夫不负有心人，经过不断努力，张卓然发表论文6篇，获奖10个，她的学生参加校外比赛8次，获奖23人次。她带领学生多次参加国内外声乐比赛，并获得优异成绩：荣获2018韩·中国际音乐交流大赛山西赛区一等奖、优秀指导教师奖；2019年山西省第七届校园艺术大赛教师组一等奖；2019爱·乐国际音乐大赛山西赛区一等奖；2020年第14届新加坡中新国际音乐比赛中国地区声乐Ⅶ组美声开放作品组一等奖、优秀指导教师奖；2020第六届墨尔本国际青少年声乐大赛中国赛区预选赛获优秀指导教师奖；2020“学会杯”青少年钢琴大赛、优秀指导教师；“爱乐华声-珠海国际音乐盛典”成人美声演唱组一等奖、优秀指导教师奖；“韶华杯·祖国有我”青少年才艺优秀作品征集活动一等奖。
　　今年是张卓然从事职业教学的第七个年头，她始终无怨无悔，不断为学生创造发展机会，同时也为自己的事业发展奠定基础。有人问她，带那么多课不累吗？她回答说，一个学生，一种情况；一个学生，一种状态；一个学生，一种追求。只有用大把的时间与他们磨合，才能达到因材施教的效果。
　　工作之余，张卓然不断提高自己，利用业余时间研读各种演唱、教学技法，并同步思考民办高校声乐专业如何能够发展得更加完善。她经常对学生说，机遇是留给有准备的人的。专业不精就是耽误大好的青春年华，专业不精就是对自己的未来不负责。只有在有效的时间内提升专业水平，才能在步入社会后抓住发展机遇，谱写华丽的人生乐章。