高校科普教育基地助力提升青少年科学素质的实践研究

　　摘要：青少年是国家未来的创造者和建设者，是国家科技创新的储备人才，提升青少年科学素质是实现国家高质量发展的必然要求。然而，当前青少年科学素质的现状并不乐观，还存在科学知识掌握程度不高、科学方法运用能力不足、科学思维体现缺乏等问题。高校科普教育基地作为科普工作的重要力量之一，能有效利用各种资源，开展多形式、多层次、多渠道的科普活动，为提升青少年的科学素质发挥重要作用。
　　关键词：高校；科普教育基地；青少年；科学素质
　　2022年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》提出，将激发青少年好奇心、想象力，增强科学兴趣和创新意识作为素质教育重要内容，把弘扬科学精神贯穿于教育全过程。青少年是国家和民族的希望，是具备科学家潜质的青少年群体，是建设科技强国、夯实人才的基础，提升青少年科学素质是实现国家高质量发展的必然要求。随着科技的不断进步，社会对青少年科学素质的要求也越来越高。
　　一、长治学院物理电子科普中心建设现状
　　长治学院物理电子科普中心是山西省科普基地、山西省科普教育基地、长治市科普教育基地，现有专兼职人员15人，有2个科普展厅和19个科普实验室。中心多年来开展了大量的科普工作，助力提升青少年的科学素养和创新能力，如在各中小学开展各类主题的科普报告；向公众开放科普基地；承办科普知识竞赛、科普微视频竞赛、教模具大赛等各种竞赛和科普活动的策划、讲解、志愿服务；开展了一系列的科普讲台；在每年的科技活动周中，开展丰富多样的科普活动，并积极参加科普讲解员大赛、科普实验展演汇演、科普微视频大赛等。
　　二、青少年科学素质现状及存在的问题
　　（一）青少年科学素质现状
　　根据课题组的调查研究，从调查问卷结果中可以看出，当前青少年科学素质的现状并不乐观。
　　如小学六年级学生在 “阳光穿过树叶间的间隙，在地面上形成圆形的光斑，属于（）现象”一题中，16.67%的同学选择了“光的折射”；在“能证明地球是个球体的是（）”一题中，只有16.67%的同学选择了正确答案“站得高，看得远”；在“空气的主要组成成分是（）”一题中，40%的同学选择了 “氧气和二氧化碳”；有37.5%的同学在解决问题的过程中，没有画图的习惯；有40%的同学认为自己不能准确地分类，不具备问题分析能力；有40%的同学不主动参加学校组织的各项科技竞赛活动，除非老师要求；在“当你听说熟鸡蛋在微波炉里加热会被打爆时，你相信吗”一题中，45%的同学选择“很相信，不怀疑”。
　　（二）青少年科学素质存在的问题
　　通过学生回答的调查问卷及与部分同学进行访谈，可以看出目前青少年科学素质存在以下问题：
　　1、科学知识理解不够深入
　　由于学校教育注重考试成绩和应试技巧，很多学生只是暂时记住知识点，而没有深入理解其背后的原理和意义。
　　2、科学思维能力不足
　　很多学生只是被动地接受科学知识，缺乏主动思考和质疑的能力，无法利用科学方法解决问题，缺乏对问题的分析和解决能力。
　　3、缺乏科学实践机会
　　由于学校的实验教学资源有限且科学学科没有受到应有的重视，学生无法亲身参与科学实验和实践，失去了在实践中培养科学素质的机会。
　　三、高校科普教育基地助力提升青少年科学素质的途径
　　（一）高校科普教育基地结合专业优势，培养科普人才
　　长治学院物理系自2021年起，开设科学教育专业。在校期间，这部分学生是科普志趣强、具有创新思维的科学传播后备人才，充实了科普人才队伍，加大了科普服务工作力度。
　　“多维科普苑”学生社团现有队员109人。社团将继续在各专业、各班吸收科普志愿者，并对其进行一系列专门的培训，包括科普目标、科普仪器原理、科普讲解技巧等，培养并提升科普志愿者的科普能力。
　　（二）高校科普教育基地主动“走出去，请进来”
　　高校实验室和科研设施为青少年提供了良好的实践平台。通过开放实验室和科研设施，能让青少年了解科学研究的过程和方法，体验科学研究的艰辛和乐趣，培养他们的科学素质和创新意识。小学生们走进大学校园，参观长治学院物理电子科普中心、操作科学和科普仪器设备，体验科学世界的美妙。他们在场景中观察、在实操中学习，在体验中感悟科学的魅力。
　　课题组也走出大学校园，发挥科学教育专业优势，把科学和科普实验搬进小学。课堂上，学生们可以津津有味地聆听科学知识，亲自动手操作趣味实验，沉浸式感受神奇的实验现象，在实践中提升观察、创新、实践、探索的能力，进而提升科学素质。
　　（三）高校科普教育基地提供科学教育实践活动
　　高校科学教育专业组织各种科学教育实践活动，如科学实验、科学考察、科学制作等，帮助青少年将所学知识应用到实际生活中，提高他们的动手能力和解决问题的能力，增强他们的社会责任感和科学精神。
　　（四）高校科普教育基地联合小学开展科普活动
　　高校联合小学开展科普活动，如科学实验进校园、科普讲座等。这些活动可以激发青少年对科学的兴趣和热情，培养他们的科学思维和实践能力，增强小学的科学教育质量，提高青少年的科学素质和实践能力，同时也可以为高校和小学的合作搭建桥梁，促进教育资源的共享和优化。
　　高校科普基地通过多种形式普及科学知识，如科普讲座、科学展览、科普宣传等。这些活动可以帮助青少年了解科学的基本概念、原理和方法，拓展他们的知识视野，提高他们对科技发展的关注度和理解力。
　　高校科普基地的活动通过问题解决、实验探究等方式培养青少年的科学思维方式。这些活动可以引导青少年从科学的角度看待问题，运用科学方法进行探究和解决，提高他们的逻辑思维能力和创新思维能力。
　　高校科普活动可以通过科学家讲座、科学精神宣传等方式弘扬科学精神。这些活动可以让青少年了解科学家的精神风貌和科学的精神价值，培养他们求真务实、开拓创新的精神品质。
　　四、结束语
　　高校科普教育基地应从科普人才培养、团队建设、科普活动、基地建设、科普宣传等方面多方协同发力，提高自身的科普能力。同时，开展各类科普教育和活动，如科学实验、科技制作、科技竞赛、科普讲座、科普展览、科普宣传等，可以增强青少年对科学的兴趣，激发其学科学、爱科学、用科学的热情，普及科学知识、培养科学思维、提升科学实践能力、弘扬科学精神，最终助力提升青少年的科学素质、实践能力和创新能力。（2023年度山西省青少年发展研究课题，课题编号：JT2023E101）