古今教师称谓的流转

　　“老师”一词是对在学校中从教者的称谓，“传道、授业、解惑”是其基本职责。“老师”最初指年老资深的学者或传授学术的人，如 《史记·孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”后来，人们把教学生的人也称为“老师”，如金代元好问《示侄孙伯安》：“伯安入小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。”明清以来，一般称教师为“先生”。
　　19世纪末，中国现代教育奠基人何子渊先生等辛亥革命元老将“西学”引入中国，创办新式学校后，遂开始在《学生操行规范》里明确将教师称谓定义为 “老师”，但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，则是从民国时期开始的，并一直沿用至今。
　　说到古代，教师的称谓也是多样而丰富，如同繁花盛开，各领风骚。其中，先生便是古人对教师的一种称谓。此外，夫子也是我们熟知的一个称谓。它从孔子而来，他的弟子们亲切地称孔子为夫子，由此流传至今。在古代，夫子早已成为表彰教师为核心意义的尊称。与先生称谓不同的是，夫子更像是一种对知识传承者的崇敬，一种对智慧的垂范。
　　宗师，也是古代教育者的名号。在古代，宗师是指掌管宗室子弟训导的官员。而如今，宗师则成为受众人崇仰的代表，堪称师表。顾名思义，宗师乃是匠心独运、精深见地的教育家。他们不仅在学识上造诣颇深，更秉持着一种崇高的修养和人格魅力，以良好的榜样塑造着学子们的品格。
　　教授，这个称谓始于宋朝。在古代太学中，讲学的博士就被尊称为教授。教授这个称号，承载着博学精深的意义，代表着对学识的深刻理解和灵活运用。在明清两代的府学中，教授称谓依然被广泛沿用，成为学子们心中的楷模。
　　然而，历史的沧桑岁月中，有些教师称谓早已消失在人们的记忆中。诸如讲郎，这个古代讲授经书官员的称谓，如今便销声匿迹。教谕，宋代京师和武学的学官名，现在听来熟悉却与我们的生活脱节。还有一个名为“山长”的尊称也早已被岁月荒芜，雪埋沧桑。山长，一个曾经璀璨耀眼的称谓，出自五代十国时期，一位在衡山隐居并讲学的大儒因传道者众多，被尊称为“山长”，一度成为对教师的崇敬称谓。然而，随着科举制的废除，“山长”这一称谓渐渐衰退。 本报综合