教师与书籍“对话”探寻教育成长密码

　　本报记者 陈彤
　　
　　近日，在太原市成成中学校晋源校区合班教室内，一场关于“成长”的双向对话如期展开。青研会（晋源分会）举行第二次“在相互滋养中找到成长的光”主题活动。本次活动分为读书分享和AI赋能教学应用交流两个部分。青年教师们齐聚一堂，分享交流，将书卷中的哲思与科技中的创新交织在一起，共同探寻属于成成教育者“向内扎根、向外生长”的成长密码。
　　活动前半场，3位青年教师分别围绕《被讨厌的勇气》《蛤蟆先生去看心理医生》《悉达多》三本著作展开解读与交流，通过书籍与自我对话，探寻教育者的精神成长密码。
　　齐天宁老师以《被讨厌的勇气》为引，结合班主任管理案例，运用书中阿德勒的心理学观点帮助大家认识自我，评价学生。他表示教育是帮助每个生命找到独立行走的勇气，要尊重学生、尊重教育规律。他现场运用AI演示具体引导过程，将教育者思考具象化。
　　刘婧琪老师通过《蛤蟆先生去看心理医生》中的各个角色，带领大家认识这些看似遥远，实则在身边的心理现象。结合教师工作，她剖析审视了许多看似称之为“问题”的行为背后，往往藏着未被听见的生命诉求。
　　胡昕娟老师深度详细解读 《悉达多》，将悉达多历经贵族、苦修者、商人、摆渡人的求道历程，类比教师专业发展的四个阶段。从执着“渡人”到学会“自渡”，教育者的成长恰似这条河流——唯有亲身经历迷茫与顿悟，才能真正成长。其精辟入里的分享震撼心灵，引人深思。
　　接下来，该校青研会将不断搭建高效交流平台，助力青年教师成长、学校教育教学提质增效。