太原市第二实验小学校语文教师张满英
平静对待每个学生
本报记者 刘丽红
每个班主任都会遇到这样的学生:上课不认真听讲，常惹老师生气，同学不敢接近……张满英也遇过很多，东东（化名）就是其中一个。不过，在张满英的引导教育下，东东变得随和了，听课有了改观，学习成绩有了明显的进步。如今，已升入初中的东东，会常回到母校看望张满英。
“班主任工作琐碎、繁杂，但多年的从教生涯，我已不再浮躁，能沉下心来处理。”张满英说，只要做到对每个孩子都抱有无限希望，希望看到孩子们的变化，就能沉下心来静听花开的声音。
“坏学生”给她的惊喜
东东是一个可爱、聪明、善良的小男孩，但他又是一个让老师担忧，常惹老师生气的捣蛋鬼。
在张满英的教育理念中，上课认真听讲，这是一个学生必须具备的好习惯，所以她培养自己的学生上课决不能走神，在这方面的要求是十分严格的。一天，张满英又发现东东低着小脑袋，不知在做些什么。一次、两次，张满英开始在课堂上暗示他，提醒他，但效果并不好，张满英耐不住性子批评了他。后来的一段日子，东东的小红花逐渐减少。而且，他就像一只小刺猬，别的同学一旦触犯到他，不管是否有意，也无论伤害得轻重，他总要狠狠报复一下，吓得同学们不敢接近他。摩擦事件时有发生，看到他这样不 “上进”，张满英很生气，却又不知怎么办……
一天，张满英收取学生的书费，预备铃响了，桌子上还散乱着钱和纸张，手脚忙乱的她，心里着急，真希望有人能帮她整理一下。就在这时，东东出现在张满英的面前。之后，东东利索地帮张满英整理好了桌面上的杂物。“孩子干得很认真，我当时特别感动。”张满英说。
自己的成熟
上课了，张满英发现东东又低下了头，张满英正准备批评他。可突然转念一想，利用学生的优点激励、带动他的弱点，这是熟悉的教育策略，为什么没有使用。于是，她把话题转到了“收钱”上，借机表扬了东东，并给他加上了两朵红花。她发现东东眼睛一亮，身子一挺，坐端正了。在后来的二十分钟内，他时而听听，又时而低头，稍微有一点起色。
“教育一个人，尤其是帮助一个学生改掉坏习惯，那更是不能着急的，要遵循循序渐进的规律。”张满英开始寻找东东的优点。他很爱劳动，下课后，不管自己是否是值日生，总会搬上凳子，拿上板擦擦黑板；如果轮他值日了，他会更加细心地完成自己的任务，尤其是擦讲桌，他会细致地擦，一处脏也不放过。那股认真劲儿在课堂上是很少见到的。张满英开始借机会就表扬东东，加红花鼓励他，可他似乎对这些不感兴趣，上课也没多大的改观。但张满英并没有放弃，而是期待着他的进步。
找到突破口
两个学期过去了，孩子们升入了二年级。东东待人随和了，而且与同学发生冲突后，能先告诉老师，请求老师来解决问题，不再我行我素了。虽然他上课走神的坏习惯没有完全改掉，但张满英对他很有信心。
有一天，张满英在与任课老师交流班级学生情况时，电脑老师对东东的一句评价引起了她的注意：“这孩子真灵，学电脑一点就通。”喜欢电脑，能否从这一点上突破呢？张满英开始让东东管理班级的电脑，没想到他对这个工作十分乐意，一到上课，就瞪着眼看着老师，等待你安排他任务。这样，无形中东东上课专心了一些，注意力也集中了一些，而且下课后愿意走到老师的身边聊天，说说他的事情。又是一个学期过去了，东东在听课上有了很大的改观，学习成绩也明显进步了。
如今，东东已是一名初中生，他还会经常回到母校看望张满英，与老师一同回忆当年那些美好的故事……
采访结束时，张满英再次提到，多年的从教生涯，让她深深体会到教育一个人，尤其是帮助一个学生改掉坏习惯，更是不能着急的，要遵循循序渐进的规律。
本版摄影本报记者刘丽红
每个班主任都会遇到这样的学生:上课不认真听讲，常惹老师生气，同学不敢接近……张满英也遇过很多，东东（化名）就是其中一个。不过，在张满英的引导教育下，东东变得随和了，听课有了改观，学习成绩有了明显的进步。如今，已升入初中的东东，会常回到母校看望张满英。
“班主任工作琐碎、繁杂，但多年的从教生涯，我已不再浮躁，能沉下心来处理。”张满英说，只要做到对每个孩子都抱有无限希望，希望看到孩子们的变化，就能沉下心来静听花开的声音。
“坏学生”给她的惊喜
东东是一个可爱、聪明、善良的小男孩，但他又是一个让老师担忧，常惹老师生气的捣蛋鬼。
在张满英的教育理念中，上课认真听讲，这是一个学生必须具备的好习惯，所以她培养自己的学生上课决不能走神，在这方面的要求是十分严格的。一天，张满英又发现东东低着小脑袋，不知在做些什么。一次、两次，张满英开始在课堂上暗示他，提醒他，但效果并不好，张满英耐不住性子批评了他。后来的一段日子，东东的小红花逐渐减少。而且，他就像一只小刺猬，别的同学一旦触犯到他，不管是否有意，也无论伤害得轻重，他总要狠狠报复一下，吓得同学们不敢接近他。摩擦事件时有发生，看到他这样不 “上进”，张满英很生气，却又不知怎么办……
一天，张满英收取学生的书费，预备铃响了，桌子上还散乱着钱和纸张，手脚忙乱的她，心里着急，真希望有人能帮她整理一下。就在这时，东东出现在张满英的面前。之后，东东利索地帮张满英整理好了桌面上的杂物。“孩子干得很认真，我当时特别感动。”张满英说。
自己的成熟
上课了，张满英发现东东又低下了头，张满英正准备批评他。可突然转念一想，利用学生的优点激励、带动他的弱点，这是熟悉的教育策略，为什么没有使用。于是，她把话题转到了“收钱”上，借机表扬了东东，并给他加上了两朵红花。她发现东东眼睛一亮，身子一挺，坐端正了。在后来的二十分钟内，他时而听听，又时而低头，稍微有一点起色。
“教育一个人，尤其是帮助一个学生改掉坏习惯，那更是不能着急的，要遵循循序渐进的规律。”张满英开始寻找东东的优点。他很爱劳动，下课后，不管自己是否是值日生，总会搬上凳子，拿上板擦擦黑板；如果轮他值日了，他会更加细心地完成自己的任务，尤其是擦讲桌，他会细致地擦，一处脏也不放过。那股认真劲儿在课堂上是很少见到的。张满英开始借机会就表扬东东，加红花鼓励他，可他似乎对这些不感兴趣，上课也没多大的改观。但张满英并没有放弃，而是期待着他的进步。
找到突破口
两个学期过去了，孩子们升入了二年级。东东待人随和了，而且与同学发生冲突后，能先告诉老师，请求老师来解决问题，不再我行我素了。虽然他上课走神的坏习惯没有完全改掉，但张满英对他很有信心。
有一天，张满英在与任课老师交流班级学生情况时，电脑老师对东东的一句评价引起了她的注意：“这孩子真灵，学电脑一点就通。”喜欢电脑，能否从这一点上突破呢？张满英开始让东东管理班级的电脑，没想到他对这个工作十分乐意，一到上课，就瞪着眼看着老师，等待你安排他任务。这样，无形中东东上课专心了一些，注意力也集中了一些，而且下课后愿意走到老师的身边聊天，说说他的事情。又是一个学期过去了，东东在听课上有了很大的改观，学习成绩也明显进步了。
如今，东东已是一名初中生，他还会经常回到母校看望张满英，与老师一同回忆当年那些美好的故事……
采访结束时，张满英再次提到，多年的从教生涯，让她深深体会到教育一个人，尤其是帮助一个学生改掉坏习惯，更是不能着急的，要遵循循序渐进的规律。
本版摄影本报记者刘丽红