太原市第二实验小学校语文教师吕艳华
让学生爱上《诗词大会》
本报记者 刘丽红
一天下课的时候，姝姝（化名）跑来和吕艳华聊天。她仰着头问吕秀华，有没有看《中国诗词大会》，还说，每次播出她都会看，上面的好多诗她都会。吕艳华笑着摸摸她的小脑袋：“当然了。不然，不就白教你们背那么多东西了嘛！”浩浩（化名）也挤过来，抢着告诉吕艳华，他也会背很多呢！有些没学过的他还能猜出来。然后，好几个孩子问吕艳华，如果还有第三季的话，他们能不能参加……
见证诵读带来的变化
“老师，您想不想参加 《中国诗词大会》呢？”一天，姝姝跑来和吕艳华聊天。吕艳华停止收拾书本，弯下腰去听她的下文。她仰着头说：“每次播出我都会看的，他们背的好多诗我都会。”浩浩也挤过来，抢着说：“就是，我也会背很多呢！有些没学过的我还能猜出来。”他的小表情颇为得意。
对于这一点，吕艳华毫不怀疑。背诗背多了，依着诗词的规律判断一首诗的上下句，还是有可能的。这届学生从一年级开始，就已经跟着吕艳华在课余学习传统经典。近两年的时间里，已学了 《弟子规》《三字经》《声律启蒙》《千字文》《幼学琼林》《孝经》《唐诗宋词选编》。今年又开始了《诗经选编》的学习。“虽然说挑战诗词大会，也许还差得远。但是，一般中学生常见的一些诗歌典故，他们也已经知道不少了。”吕艳华说。
去年秋天的时候，杰杰（化名）去了公园回来练字。下笔就是：“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。”把他妈妈惊讶坏了。可他不以为然地说：“我们背过的呀，今天看见的不就是那样的景色吗？”
事实上，班里很多家长都从孩子的成长变化和旁人的羡慕中，感受到了诵读经典的好处。比如璇璇（化名），一开始背的时候很费劲，感觉一直很吃力，可是，半个学期后，她妈妈很高兴地说：“和从前幼儿园的同学一比，孩子的成长和进步已是大不相同了。”现在的璇璇才不会发愁背课文呢。“诵读经典不仅积累了语言，也提升了孩子们的记忆能力。”吕艳华说。
利用零碎时间学习
众所周知，学校的课时安排是很紧的。吕艳华就把所有零碎时间抓起来，充分利用晨读午读和大课间的时间边读边讲，然后领着孩子们拍着手读，分着小组读，对句接龙读。虽然每天不过半小时的时间，但一天天攒下来，也学了不少东西。
“光有在学校老师领着学是远远不够的，积累这种事，如果只是念一念，很快就会忘记的。”为此，吕艳华开通了“在经典中成长”QQ群（以前没微信）和微信群。她让孩子们把自己其他的零碎时间捡起来，每天读够七遍并上传音频，然后，吕艳华来做点评。后来，又把家长们带动起来，大家排了评价轮值，每个轮到的家长都很认真地收听每一个孩子的音频，以鼓励为主做出评价建议。孩子和家长都很在乎这个评价，每天都会很认真地对待这个“固定作业”。这件事家长们做得很好，音频的上传，即使是过大年都没有间断过。
同时，为了配合《声律启蒙》的学习，吕艳华还给大家讲对对子的知识和一些有趣的典故，每次都出一些对子和大家互动。学习《孝经》的时候，利用寒假时间在群里用语音来讲解。寒假里听着吕艳华的讲解，已经进入大学校门的孩子也颇受影响，过年时，给父亲磕头拜年。
吟诵让文字变鲜活
值得一提的是，为解决一些孩子背诵困难的问题，吕艳华学习了吟诵。然后，把吟诵带进经典诵读中，孩子们一下子就喜欢上了这种读书方式。“这种半吟半唱的读书方式，把简单的文字变得鲜活起来，不必多解释，诗词的情韵就流淌而出，背诗这件事变得美好起来。”吕艳华告诉记者，她没有要求必须背会，只要求认真听老师的示范音，多练习并上传音频就好，可是，她发现孩子们基本上都记住了。当她听到一向胆小的磊磊（化名）很帅气地唱完《关雎》《殷其雷》《螽斯》时，心里真的是很欣慰。
一次，好容易挤出来一节课给孩子们做读书交流展示平台，孩子们却提出：“我想和好朋友一起吟诵展示，可不可以？”于是，那节课就变成了吟诵展示活动。不过，他们最开心的还是在放学路队里口得瑟一下，只要一起诗，开口便唱起来：“桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。”边唱边走，等到接送点时，刚好唱到《葛覃》的“言告师氏，言告言归”，便立定站好，定要唱完“归宁父母”才笑着解散。
一天下课的时候，姝姝（化名）跑来和吕艳华聊天。她仰着头问吕秀华，有没有看《中国诗词大会》，还说，每次播出她都会看，上面的好多诗她都会。吕艳华笑着摸摸她的小脑袋：“当然了。不然，不就白教你们背那么多东西了嘛！”浩浩（化名）也挤过来，抢着告诉吕艳华，他也会背很多呢！有些没学过的他还能猜出来。然后，好几个孩子问吕艳华，如果还有第三季的话，他们能不能参加……
见证诵读带来的变化
“老师，您想不想参加 《中国诗词大会》呢？”一天，姝姝跑来和吕艳华聊天。吕艳华停止收拾书本，弯下腰去听她的下文。她仰着头说：“每次播出我都会看的，他们背的好多诗我都会。”浩浩也挤过来，抢着说：“就是，我也会背很多呢！有些没学过的我还能猜出来。”他的小表情颇为得意。
对于这一点，吕艳华毫不怀疑。背诗背多了，依着诗词的规律判断一首诗的上下句，还是有可能的。这届学生从一年级开始，就已经跟着吕艳华在课余学习传统经典。近两年的时间里，已学了 《弟子规》《三字经》《声律启蒙》《千字文》《幼学琼林》《孝经》《唐诗宋词选编》。今年又开始了《诗经选编》的学习。“虽然说挑战诗词大会，也许还差得远。但是，一般中学生常见的一些诗歌典故，他们也已经知道不少了。”吕艳华说。
去年秋天的时候，杰杰（化名）去了公园回来练字。下笔就是：“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。”把他妈妈惊讶坏了。可他不以为然地说：“我们背过的呀，今天看见的不就是那样的景色吗？”
事实上，班里很多家长都从孩子的成长变化和旁人的羡慕中，感受到了诵读经典的好处。比如璇璇（化名），一开始背的时候很费劲，感觉一直很吃力，可是，半个学期后，她妈妈很高兴地说：“和从前幼儿园的同学一比，孩子的成长和进步已是大不相同了。”现在的璇璇才不会发愁背课文呢。“诵读经典不仅积累了语言，也提升了孩子们的记忆能力。”吕艳华说。
利用零碎时间学习
众所周知，学校的课时安排是很紧的。吕艳华就把所有零碎时间抓起来，充分利用晨读午读和大课间的时间边读边讲，然后领着孩子们拍着手读，分着小组读，对句接龙读。虽然每天不过半小时的时间，但一天天攒下来，也学了不少东西。
“光有在学校老师领着学是远远不够的，积累这种事，如果只是念一念，很快就会忘记的。”为此，吕艳华开通了“在经典中成长”QQ群（以前没微信）和微信群。她让孩子们把自己其他的零碎时间捡起来，每天读够七遍并上传音频，然后，吕艳华来做点评。后来，又把家长们带动起来，大家排了评价轮值，每个轮到的家长都很认真地收听每一个孩子的音频，以鼓励为主做出评价建议。孩子和家长都很在乎这个评价，每天都会很认真地对待这个“固定作业”。这件事家长们做得很好，音频的上传，即使是过大年都没有间断过。
同时，为了配合《声律启蒙》的学习，吕艳华还给大家讲对对子的知识和一些有趣的典故，每次都出一些对子和大家互动。学习《孝经》的时候，利用寒假时间在群里用语音来讲解。寒假里听着吕艳华的讲解，已经进入大学校门的孩子也颇受影响，过年时，给父亲磕头拜年。
吟诵让文字变鲜活
值得一提的是，为解决一些孩子背诵困难的问题，吕艳华学习了吟诵。然后，把吟诵带进经典诵读中，孩子们一下子就喜欢上了这种读书方式。“这种半吟半唱的读书方式，把简单的文字变得鲜活起来，不必多解释，诗词的情韵就流淌而出，背诗这件事变得美好起来。”吕艳华告诉记者，她没有要求必须背会，只要求认真听老师的示范音，多练习并上传音频就好，可是，她发现孩子们基本上都记住了。当她听到一向胆小的磊磊（化名）很帅气地唱完《关雎》《殷其雷》《螽斯》时，心里真的是很欣慰。
一次，好容易挤出来一节课给孩子们做读书交流展示平台，孩子们却提出：“我想和好朋友一起吟诵展示，可不可以？”于是，那节课就变成了吟诵展示活动。不过，他们最开心的还是在放学路队里口得瑟一下，只要一起诗，开口便唱起来：“桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。”边唱边走，等到接送点时，刚好唱到《葛覃》的“言告师氏，言告言归”，便立定站好，定要唱完“归宁父母”才笑着解散。