太原市杏花岭区新建路小学语文教师郭玉清
她的学生可以不写作业
本报记者 刘丽红
如果你的孩子或者你的学生不写作业，你会怎么样呢？也许你会焦虑，也许你会听之认之，你会像郭玉清老师一样允许他不写作业吗？太原市杏花岭区新建路小学语文教师郭玉清告诉记者，虽然她会允许学生不写作业，但她还有“后手”，那就是“当堂测”，屡试不爽。久而久之，大部分学生觉得，郭玉清很严肃，但没有距离感，和郭老师在一起“心”是自由的。
“签字画押”
郭玉清曾多次带六年级班级，每次接班，总能遇到一些不爱写作业的“刺头”。这些不爱写作业的学生每次都会编各种理由来说明没有完成作业的原因，而郭玉清每次都用一个方法，屡试不爽。那就是颁布一条规定：不想写作业、没时间写作业的同学可以不写，但必须找郭玉清老师“登记造册，签字画押”。大部分学生是不敢去造册的，一般的应对方法都是“依然我行我素”。没关系，郭玉清会主动“请客上门”。她把学生请到办公室，推心置腹地和学生讲：“真的不用写作业，也不用编理由，只要你‘登记造册，签字画押’就行。”其实“签字画押”之后，郭玉清还有后手，那就是给这些学生准备当堂测、一周测和一月测。
两种选择
这就意味着，学生有两种选择。一种选择是可以回家不写作业，但每节课后要做一个当堂测，测试的目标由自己在测试前估计制定。如果达到自己的预定目标，可以继续不写作业，但会沿用当堂侧方法。“多年的事实证明，选择这一种的孩子都学会很多知识并爱上学习。”郭玉清说，由于学到了很多知识，学生也就不需要写作业，因为他们学会了，形成了一个良性循环。
第二种选择是回家写作业，这类学生必须完成作业，如果当堂没有学会必须当堂问，决不能拖到回家，如果影响写作业，自己想办法解决。选择这一种的学生，学会了不耻下问，当然，知识也学到了不少。“其实，并非学生主观上不想写作业、不想学习，没有哪一个学生不想成为被别人肯定的人。造成学生不写作业的主要原因，是孩子的学习习惯不好以及家庭的学习环境不好。”郭玉清说。
尊重学生
“六年级的孩子，有些不好的学习习惯已经固化，如果得不到一个很好的引导和帮助，学生很难改掉坏毛病，因此会造成学习知识困难。”郭玉清说，“我之所以想到这个方法，归根于我对孩子的尊重，即在充分相信学生的基础上，尊重学生的内心想法。”郭玉清告诉记者，不写作业的学生，大部分时候都得不到尊重，所以，他们展现给家长和老师的不是真实的一面，即使真的有学习上的困难，他们也不敢和家长、老师反映。写作业很困难，久而久之就造就了他们不爱写作业的毛病。
试想一下，一个孩子，在他的成长过程中，一直受到尊重，家长和老师都会尊重他的想法和意见，都能设身处地为他着想，孩子还用撒谎逃避写作业吗？肯定不。所以，郭玉清的想法就是，先消除学生对她的“戒心”，取得学生的信任，让他们敢于把自己的真实想法告诉老师，这样，她就能有针对性地帮助学生。
于是，“不写作业”的问题迎刃而解了。“其实，写作业的问题真的是学生学习生活中的一项微乎其微的问题，甚至都不能称之为一个问题。”郭玉清说，“我们做家长和老师的，首先是要帮助学生形成一个健全的人格，让他们成为正常的人，其次才是学习成绩。”
如果你的孩子或者你的学生不写作业，你会怎么样呢？也许你会焦虑，也许你会听之认之，你会像郭玉清老师一样允许他不写作业吗？太原市杏花岭区新建路小学语文教师郭玉清告诉记者，虽然她会允许学生不写作业，但她还有“后手”，那就是“当堂测”，屡试不爽。久而久之，大部分学生觉得，郭玉清很严肃，但没有距离感，和郭老师在一起“心”是自由的。
“签字画押”
郭玉清曾多次带六年级班级，每次接班，总能遇到一些不爱写作业的“刺头”。这些不爱写作业的学生每次都会编各种理由来说明没有完成作业的原因，而郭玉清每次都用一个方法，屡试不爽。那就是颁布一条规定：不想写作业、没时间写作业的同学可以不写，但必须找郭玉清老师“登记造册，签字画押”。大部分学生是不敢去造册的，一般的应对方法都是“依然我行我素”。没关系，郭玉清会主动“请客上门”。她把学生请到办公室，推心置腹地和学生讲：“真的不用写作业，也不用编理由，只要你‘登记造册，签字画押’就行。”其实“签字画押”之后，郭玉清还有后手，那就是给这些学生准备当堂测、一周测和一月测。
两种选择
这就意味着，学生有两种选择。一种选择是可以回家不写作业，但每节课后要做一个当堂测，测试的目标由自己在测试前估计制定。如果达到自己的预定目标，可以继续不写作业，但会沿用当堂侧方法。“多年的事实证明，选择这一种的孩子都学会很多知识并爱上学习。”郭玉清说，由于学到了很多知识，学生也就不需要写作业，因为他们学会了，形成了一个良性循环。
第二种选择是回家写作业，这类学生必须完成作业，如果当堂没有学会必须当堂问，决不能拖到回家，如果影响写作业，自己想办法解决。选择这一种的学生，学会了不耻下问，当然，知识也学到了不少。“其实，并非学生主观上不想写作业、不想学习，没有哪一个学生不想成为被别人肯定的人。造成学生不写作业的主要原因，是孩子的学习习惯不好以及家庭的学习环境不好。”郭玉清说。
尊重学生
“六年级的孩子，有些不好的学习习惯已经固化，如果得不到一个很好的引导和帮助，学生很难改掉坏毛病，因此会造成学习知识困难。”郭玉清说，“我之所以想到这个方法，归根于我对孩子的尊重，即在充分相信学生的基础上，尊重学生的内心想法。”郭玉清告诉记者，不写作业的学生，大部分时候都得不到尊重，所以，他们展现给家长和老师的不是真实的一面，即使真的有学习上的困难，他们也不敢和家长、老师反映。写作业很困难，久而久之就造就了他们不爱写作业的毛病。
试想一下，一个孩子，在他的成长过程中，一直受到尊重，家长和老师都会尊重他的想法和意见，都能设身处地为他着想，孩子还用撒谎逃避写作业吗？肯定不。所以，郭玉清的想法就是，先消除学生对她的“戒心”，取得学生的信任，让他们敢于把自己的真实想法告诉老师，这样，她就能有针对性地帮助学生。
于是，“不写作业”的问题迎刃而解了。“其实，写作业的问题真的是学生学习生活中的一项微乎其微的问题，甚至都不能称之为一个问题。”郭玉清说，“我们做家长和老师的，首先是要帮助学生形成一个健全的人格，让他们成为正常的人，其次才是学习成绩。”