太原市第五实验中学英语老师李丽
先从做朋友开始
本报记者 史景隆
“老师与学生不能处在敌对状态，而应该彼此理解做朋友。”前几日，太原市第五实验中学英语教师李丽在书写个人工作总结时这样开篇。在十二年的教学生涯中，李丽除了在课上给学生传授知识，课后的剩余时间都会与学生呆在一起。李丽说：“老师就应该走到学生身边，做学生的良师益友，与他们一起成长。”
课后与学生交流
在同事眼中，李丽是一位性格开朗的女老师，在学生眼中，她又是一位平易近人的好老师。“课后会与学生有交流。”李丽告诉记者，从她任教的第一天起，就养成一个习惯，每次下课后，都会占用课后5分钟时间与学生交流，了解学生听讲情况。
提及这样做的原因，李丽告诉记者，校内学生的底子相对薄弱，而自己又是教英语课程，担心学生听不懂。于是，每次课后与学生的交流，就成为李丽多年执教的必修课。有时，这样的交流还会延伸至英语办公室。许多同事都说：“李老师班上的学生都是英语组的常客，一天之内能有好几拨。”
正是在李丽的不断努力下，班内学生的英语成绩一直名列前茅。她告诉记者，当初刚来到学校任教时，班内学生的英语成绩都不太理想，这才想出这个办法。事实证明，只有走到学生身边，才能及时发现他们的问题，并帮他们加以改正，使其成绩稳步提升。
允许学生犯错
李丽对学生的管理，在校内都是独一无二的。“高中孩子有自己的思想，单纯的谈话起不到作用。”李丽告诉记者，面对班内学生的一些坏习惯，她有独特的处理办法。
在班内，每天下午总有几个学生迟到甚至是旷课去打篮球，班干部已多次向李丽反映情况。但李丽知晓情况后，并没有急于找学生谈话，而是每天下午上课前，她都会在教室后门“悄悄”等待，并做好记录。累积到一定次数时，李丽便来到班内，将这些学生全部带到篮球场，陪着这些学生一起打篮球，一直打到学生们都精疲力尽为止。
“先要让学生明白自己犯错，谈话才会有效果。”李丽告诉记者，当她与学生们一起坐在篮球场上休息时，便是谈心交流的最佳时机。“释放压力可以，但不能没有原则和规矩，一切行为都要遵守学校的规章制度。”在李丽与这些学生谈心期间，其中一位学生当场就向她做了口头检查。李丽说，她允许学生犯错，甚至会让他们一错到底，但其最终目的，是要让学生们将教训记在心里，引以为戒。
如今，李丽独特的管理办法让班内学生都养成了良好的学习、生活习惯。她告诉记者，学生拥有好习惯，成绩自然不会差。
“老师与学生不能处在敌对状态，而应该彼此理解做朋友。”前几日，太原市第五实验中学英语教师李丽在书写个人工作总结时这样开篇。在十二年的教学生涯中，李丽除了在课上给学生传授知识，课后的剩余时间都会与学生呆在一起。李丽说：“老师就应该走到学生身边，做学生的良师益友，与他们一起成长。”
课后与学生交流
在同事眼中，李丽是一位性格开朗的女老师，在学生眼中，她又是一位平易近人的好老师。“课后会与学生有交流。”李丽告诉记者，从她任教的第一天起，就养成一个习惯，每次下课后，都会占用课后5分钟时间与学生交流，了解学生听讲情况。
提及这样做的原因，李丽告诉记者，校内学生的底子相对薄弱，而自己又是教英语课程，担心学生听不懂。于是，每次课后与学生的交流，就成为李丽多年执教的必修课。有时，这样的交流还会延伸至英语办公室。许多同事都说：“李老师班上的学生都是英语组的常客，一天之内能有好几拨。”
正是在李丽的不断努力下，班内学生的英语成绩一直名列前茅。她告诉记者，当初刚来到学校任教时，班内学生的英语成绩都不太理想，这才想出这个办法。事实证明，只有走到学生身边，才能及时发现他们的问题，并帮他们加以改正，使其成绩稳步提升。
允许学生犯错
李丽对学生的管理，在校内都是独一无二的。“高中孩子有自己的思想，单纯的谈话起不到作用。”李丽告诉记者，面对班内学生的一些坏习惯，她有独特的处理办法。
在班内，每天下午总有几个学生迟到甚至是旷课去打篮球，班干部已多次向李丽反映情况。但李丽知晓情况后，并没有急于找学生谈话，而是每天下午上课前，她都会在教室后门“悄悄”等待，并做好记录。累积到一定次数时，李丽便来到班内，将这些学生全部带到篮球场，陪着这些学生一起打篮球，一直打到学生们都精疲力尽为止。
“先要让学生明白自己犯错，谈话才会有效果。”李丽告诉记者，当她与学生们一起坐在篮球场上休息时，便是谈心交流的最佳时机。“释放压力可以，但不能没有原则和规矩，一切行为都要遵守学校的规章制度。”在李丽与这些学生谈心期间，其中一位学生当场就向她做了口头检查。李丽说，她允许学生犯错，甚至会让他们一错到底，但其最终目的，是要让学生们将教训记在心里，引以为戒。
如今，李丽独特的管理办法让班内学生都养成了良好的学习、生活习惯。她告诉记者，学生拥有好习惯，成绩自然不会差。