文明校园巡礼
自我管理 全面发展 人人成才
记第一届“全国文明校园”获得者太原市十二中
本报记者 田凤凤
太原市十二中每个新生入学的时候都会收到一本《太原市十二中学生须知》，19项内容，39页，包括了学生在学校的各方面要求，而且内容细化到穿衣、发型甚至是书包里带的物品。校长冯国雷表示，严格的管理才能养成良好的习惯，进而实现学生的自我管理、自我提升、自我成长。
一本两万字的中学生须知
《太原市十二中学生须知》，已经沿用超过十年，内容不断更新。19项内容包括中学生守则、中学生日常行为规范、学生一日生活常规、德育考核办法、操行品德登记考核办法、德育考核、操行等级总评办法、卫生制度、班级月量化考核奖励暂行办法、学生仪容着装标准、课堂规则、会场规则、考场规则、考勤制度、自行车管理办法、太原市十二中“行为养成精细化教育”冠军竞赛评比细则、学生成长目标化管理措施、学生成长目标奖学金奖励办法、三好学生优秀干部评比办法、违纪学生处分规定。
19项内容，图文并茂，近2万字全面详细解读学校对学生各个方面的要求。
“迟到大王”成了纪律之星
迟到问题是每个学校都要遇到的问题，怎么处理？以严格闻名的十二中，对迟到的学生有着严格的扣分和处罚制度。
张佳彧是高二文科班的学生，从初中开始一直在十二中上学，高中选择的是美术专长。她的妈妈特别感谢十二中，她说，孩子从2013年进入初中，学校有严格的规范，小学阶段对于孩子注重情感的养成比较多，初中对学生的行为操守要求的比较多。这从孩子的言行举止中就能感受到。第一点，守时。因为学校对迟到几次怎么扣分都有严格的规定，那么孩子在学校的行为也会潜移默化到生活中去，对生活产生一定的影响。原来孩子特别磨蹭，早上虽然起得挺早，但是她觉得是学区房，离得近，磨蹭磨蹭还是迟到了。经过这么几年的强化，孩子学习行为规范特别好，时间管理能力提高很多，就像上课外班，美术生，很苦，一下午就得坐六个小时。很多孩子经常肚子疼、头疼，各种借口就是不想坚持。但是张佳彧从来没有找过任何理由，她是200多个学生里唯一一个没有迟到过、请过假的孩子，也是最准时、最刻苦的。
高二年级的班主任赵群老师提到，他带的班级有一个“迟到大王”，还是体育特长生。这个孩子行为习惯不好，几乎天天迟到，父母也管不了。在班级竞选的时候，他做了一个特别的安排，让这个孩子担任了纪律委员。孩子有了自觉性，大家也监督他。但是凡事都有一个过程，一开始新鲜。半个月不迟到，后面就有点皮，偶尔有个一次两次。但是都会找个理由，告诉老师，是生病了，或者起晚了等。虽然偶尔也还是会迟到，但不会像原来感觉理所应当。慢慢地大家都看到了他的改变。不仅体育特长发展得不错，学习成绩也有了提高。
领先的行为养成精细化管理
太原市十二中在新生入学的时候都会有一项特殊的学习内容，就是中学生须知，首先就要讲仪容仪表和学校的各种规章制度。其中一项就是“行为养成精细化教育”。“从入学那一刻，学生就意识到，在十二中需要形成什么样的品德，行为习惯如何养成，从一开始就灌输观念，但又不仅仅是单纯的灌输，而是要成为自觉的意识。班主任的引导，同学之间相互监督，班干部配合，政教处老师的抽查、考评，环环相扣。在行为养成精细化培养方面，十二中走在了同行前列。”赵群老师说。
去年，进来一个外地的孩子，家庭条件不太好，父母打工，家里孩子多。女孩子特别自卑，穿衣打扮就和太原的孩子不一样，区别很大。学习虽然很努力，但有自卑心理导致成绩一直上不去。老师也很奇怪，这个孩子很勤奋，但是为什么成绩上不去？分析后老师认为她最大的问题就是缺乏自信。在评比班级十二星的时候，赵老师就和班干部商量，学期末评比，让孩子们投票，全票通过，这个孩子被选为 “学习之星”。孩子看到这一结果感到非常意外。今年，孩子成绩突飞猛进，孩子感觉到每个同学都能尊重她、认可她，最重要的是每个同学都能接纳她，促使她恢复了自信，慢慢融入集体之中，变得开朗了，也愿意交流了并开始参加各项集体活动。从这一点上看，关注孩子的心理变化很重要。
学生每个阶段都有必须要检点的，每个年龄段都不一样。精细化规则量化分为两种，班级和学生。有比较，才有差距。有差距才能产生动力。学校的精细化考核规则中设置了可以加分的德育奖励。每个人基数都是一百，月考成绩、考勤等等都在考核范围内。每个班都有荣誉墙，各项考核优秀的学生都有奖励，学校设立德育十二星，班级年级推举，最后是校级评比。
无声自习 无监考考察考验的是学生的诚信
太原市十二中的无声自习已经坚持了十几年了。校长冯国雷说：“学生自己自习，没有老师。诚信考察，无监考考察，坚持了五年。”
从入学开始，初中高中学生自主申请，保证诚信。现在学校有一半学生参加，不用老师监考，考试把卷子发下去，一个老师负责了五六个考场。学校初高中各10个班，60%的学生申请了无人监考考场。
冯校长说，起步阶段有个别不诚信的考生，第一个，踢出去，第二，有处罚。现在就没有了。环境育人很重要，除了有规章制度严格管理，更多是培养学生自我管理，自我约束。最高的管理就是不管。
学生自我管理 全面发展
冯校长说，学生自我管理是从五个方面体现的。五自平台：第一，课堂教学，自主学习。第二，课程实施，自主选择。第三，学生学习，自主网络平台，全部是自己学校的老师。第四，学生活动，自主管理。比如社团，活动丰富多彩，运动会，原来都是老师当裁判，现在全部是体育老师带学生。第五，学生发展，自主规划。生涯规划教育，心理健康教育是十二中的一个特色。2017年，十二中被授予心理教育特色学校，同时还成立了山西第一家学生发展指导中心。不仅仅有学生心理健康教育，同时也有学业指导，生涯规划。2018年新高考要求搞生涯规划，现在别人都刚刚起步，绝大部分还没有起步。十二中已经走在前面。
自主教育培养了学生自信、自强、自律精神和创新实践能力、适应社会能力，提高了学生综合素质。
太原十二中有35名学生因获得全国科技发明创新成果奖被保送到重点大学，有112名学生因获省级以上科技创新奖得到高校自主招生入学资格。
冯校长说，自主教育的实施，尊重了学生的主体地位和独立人格，使全体学生成长成才的需求得到不同程度的满足，实现了 《教育规划纲要》提出的全面发展观、人人成才观、多样化人才观。学生在校园内快乐地生活，健康地成长。
本版图片由对方提供
太原市十二中每个新生入学的时候都会收到一本《太原市十二中学生须知》，19项内容，39页，包括了学生在学校的各方面要求，而且内容细化到穿衣、发型甚至是书包里带的物品。校长冯国雷表示，严格的管理才能养成良好的习惯，进而实现学生的自我管理、自我提升、自我成长。
一本两万字的中学生须知
《太原市十二中学生须知》，已经沿用超过十年，内容不断更新。19项内容包括中学生守则、中学生日常行为规范、学生一日生活常规、德育考核办法、操行品德登记考核办法、德育考核、操行等级总评办法、卫生制度、班级月量化考核奖励暂行办法、学生仪容着装标准、课堂规则、会场规则、考场规则、考勤制度、自行车管理办法、太原市十二中“行为养成精细化教育”冠军竞赛评比细则、学生成长目标化管理措施、学生成长目标奖学金奖励办法、三好学生优秀干部评比办法、违纪学生处分规定。
19项内容，图文并茂，近2万字全面详细解读学校对学生各个方面的要求。
“迟到大王”成了纪律之星
迟到问题是每个学校都要遇到的问题，怎么处理？以严格闻名的十二中，对迟到的学生有着严格的扣分和处罚制度。
张佳彧是高二文科班的学生，从初中开始一直在十二中上学，高中选择的是美术专长。她的妈妈特别感谢十二中，她说，孩子从2013年进入初中，学校有严格的规范，小学阶段对于孩子注重情感的养成比较多，初中对学生的行为操守要求的比较多。这从孩子的言行举止中就能感受到。第一点，守时。因为学校对迟到几次怎么扣分都有严格的规定，那么孩子在学校的行为也会潜移默化到生活中去，对生活产生一定的影响。原来孩子特别磨蹭，早上虽然起得挺早，但是她觉得是学区房，离得近，磨蹭磨蹭还是迟到了。经过这么几年的强化，孩子学习行为规范特别好，时间管理能力提高很多，就像上课外班，美术生，很苦，一下午就得坐六个小时。很多孩子经常肚子疼、头疼，各种借口就是不想坚持。但是张佳彧从来没有找过任何理由，她是200多个学生里唯一一个没有迟到过、请过假的孩子，也是最准时、最刻苦的。
高二年级的班主任赵群老师提到，他带的班级有一个“迟到大王”，还是体育特长生。这个孩子行为习惯不好，几乎天天迟到，父母也管不了。在班级竞选的时候，他做了一个特别的安排，让这个孩子担任了纪律委员。孩子有了自觉性，大家也监督他。但是凡事都有一个过程，一开始新鲜。半个月不迟到，后面就有点皮，偶尔有个一次两次。但是都会找个理由，告诉老师，是生病了，或者起晚了等。虽然偶尔也还是会迟到，但不会像原来感觉理所应当。慢慢地大家都看到了他的改变。不仅体育特长发展得不错，学习成绩也有了提高。
领先的行为养成精细化管理
太原市十二中在新生入学的时候都会有一项特殊的学习内容，就是中学生须知，首先就要讲仪容仪表和学校的各种规章制度。其中一项就是“行为养成精细化教育”。“从入学那一刻，学生就意识到，在十二中需要形成什么样的品德，行为习惯如何养成，从一开始就灌输观念，但又不仅仅是单纯的灌输，而是要成为自觉的意识。班主任的引导，同学之间相互监督，班干部配合，政教处老师的抽查、考评，环环相扣。在行为养成精细化培养方面，十二中走在了同行前列。”赵群老师说。
去年，进来一个外地的孩子，家庭条件不太好，父母打工，家里孩子多。女孩子特别自卑，穿衣打扮就和太原的孩子不一样，区别很大。学习虽然很努力，但有自卑心理导致成绩一直上不去。老师也很奇怪，这个孩子很勤奋，但是为什么成绩上不去？分析后老师认为她最大的问题就是缺乏自信。在评比班级十二星的时候，赵老师就和班干部商量，学期末评比，让孩子们投票，全票通过，这个孩子被选为 “学习之星”。孩子看到这一结果感到非常意外。今年，孩子成绩突飞猛进，孩子感觉到每个同学都能尊重她、认可她，最重要的是每个同学都能接纳她，促使她恢复了自信，慢慢融入集体之中，变得开朗了，也愿意交流了并开始参加各项集体活动。从这一点上看，关注孩子的心理变化很重要。
学生每个阶段都有必须要检点的，每个年龄段都不一样。精细化规则量化分为两种，班级和学生。有比较，才有差距。有差距才能产生动力。学校的精细化考核规则中设置了可以加分的德育奖励。每个人基数都是一百，月考成绩、考勤等等都在考核范围内。每个班都有荣誉墙，各项考核优秀的学生都有奖励，学校设立德育十二星，班级年级推举，最后是校级评比。
无声自习 无监考考察考验的是学生的诚信
太原市十二中的无声自习已经坚持了十几年了。校长冯国雷说：“学生自己自习，没有老师。诚信考察，无监考考察，坚持了五年。”
从入学开始，初中高中学生自主申请，保证诚信。现在学校有一半学生参加，不用老师监考，考试把卷子发下去，一个老师负责了五六个考场。学校初高中各10个班，60%的学生申请了无人监考考场。
冯校长说，起步阶段有个别不诚信的考生，第一个，踢出去，第二，有处罚。现在就没有了。环境育人很重要，除了有规章制度严格管理，更多是培养学生自我管理，自我约束。最高的管理就是不管。
学生自我管理 全面发展
冯校长说，学生自我管理是从五个方面体现的。五自平台：第一，课堂教学，自主学习。第二，课程实施，自主选择。第三，学生学习，自主网络平台，全部是自己学校的老师。第四，学生活动，自主管理。比如社团，活动丰富多彩，运动会，原来都是老师当裁判，现在全部是体育老师带学生。第五，学生发展，自主规划。生涯规划教育，心理健康教育是十二中的一个特色。2017年，十二中被授予心理教育特色学校，同时还成立了山西第一家学生发展指导中心。不仅仅有学生心理健康教育，同时也有学业指导，生涯规划。2018年新高考要求搞生涯规划，现在别人都刚刚起步，绝大部分还没有起步。十二中已经走在前面。
自主教育培养了学生自信、自强、自律精神和创新实践能力、适应社会能力，提高了学生综合素质。
太原十二中有35名学生因获得全国科技发明创新成果奖被保送到重点大学，有112名学生因获省级以上科技创新奖得到高校自主招生入学资格。
冯校长说，自主教育的实施，尊重了学生的主体地位和独立人格，使全体学生成长成才的需求得到不同程度的满足，实现了 《教育规划纲要》提出的全面发展观、人人成才观、多样化人才观。学生在校园内快乐地生活，健康地成长。
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