透视2018年山西省中考试题——
六大变化：新时代的教育风向标
本报记者 田凤凤
2018年6月22日上午，随着中考开考铃声的响起，山西中考试题逐“科”浮出水面……
“今年山西中考题总体水平明显超过去年，又向前迈进一步。”这是许多老师对今年中考试题的第一印象，普遍认为多数学科在变与不变之间拿捏到位。
在总结今年试题变化时，山西中考命题团队仍然归结为“六大变化”，这个提法与去年一样。“但不一样的是，今年更从容老到了，甚至出现突破性进展。”山西大学教育科学学院院长刘庆昌评价。近年来，刘庆昌教授对山西中考命题改革密切关注，并深度参与相关的学科团队建设工作，他表示，今年的试题不仅让学生适应未来所必需的关键能力和品质得到彰显，还隐隐约约有了项目性学习的味道。“不管怎么变，今年依旧坚持‘四个原则’不能变。”省教科院院长马玉玺表示，一是立德树人的命题指导思想，二是社会主义核心价值观的积极渗透，三是课程标准作为命题的唯一依据，四是省里既定的考改精神。当然，还有一个不变，就是内在仍要靠“六个维度”和核心素养的“四大手段”来支撑。这里所说的“四大手段”指的是：跨学科整合、真实任务情境、不确定性结构、质疑批判与实践创新，并基本在去年的山西中考题中闪亮登场。
变 化1
计算祥云桥高度
——项目性学习的理念，开始“搅动”跨学科整合
某种程度说，项目性学习是跨学科整合的升级版。
跨学科整合在山西中考变得名正言顺，是2016年教育部公布有关核心素养研究成果之后，“不跨学科无法培养核心素养”的理念，基本终止了之前普遍存在的不解，并在2017年的试题中更加大胆起来。项目性学习则有点前卫，它源于北欧芬兰，代表当今世界教改潮流，最大特点就是为解决某一个真实任务情境中的实际问题，不分学科，为我所用。
祥云桥位于太原汾河南段，这座三角形造型的斜拉索大桥，充满现代感，已成为省城的标志性建筑。那么，中间直插云霄的支撑塔柱究竟有多高呢？这是2018年数学中考的一道大题，该题项目性学习的特征主要表现在以课题形式呈现，并要写“活动报告”。
不过，今年将跨学科整合“整”到极致的是英语。比如最后的“书面表达”题，抓住“暑期社会实践”这个热点话题，通过“庭院拍卖、生活新技能、社区义工”等活动项目的调查柱状比例图，让考生回答愿意参加哪个项目，并制定出一份相关计划。
变 化2
舅舅想去山西博物院看展览
——真实任务情境，让考生与现实无缝对接
“家住外地的舅舅想在今年6月2日参观山西博物院，于是‘我’从该馆的官方网站截图，并从中提取主要信息，写成80字以内的一段话告诉舅舅。”今年这道语文试题显然成为 “真实任务情境”的典型题，角色意识鲜明。
物理学科的第37题则通过建模及创设真实任务情境，探讨凸透镜的成像规律与原理，在全国尚属首创。化学今年同样是创设真实任务情境的“大户”，钢厂参观、南海探秘、医疗健康等，以及吃什么你就能睡个好觉等，俨然一个化学知识“万花筒”。
“无情境不成题”，已成为近年山西各科中考命制重点题的常态，今年愈发“如临其境”。的确，动手实践、科学实证、社会调查、解决实际问题等，这些素质教育所钟爱的能力与要求，都需要一个坚实的平台：真实任务情境。
变 化3
英语题今年更活泼
——不确定性结构，“确定”的是素质教育地盘
什么是 “不确定性结构”？通俗说，就是题型不能固定，内容在课标基础上适度有弹性。
今年山西中考显然更加如鱼得水，特别是英语学科，令人耳目一新。比如，前两年总呆在最后一题的两个卡通人物，今年成辩论式阅读理解题的“代言人”。今年的补全对话题，一改全国同类题双人对话的固有模式，赫然出现一个手机界面：三个小伙伴群聊，林语堂《苏东坡传》成为话题。更精彩的是一道阅读理解题，围绕“交流技能”主题，改变以往“文字加数据图”的老面孔，首次出现看似主题各异的三段相关链接小板块，深化拓展，形散神不散。
变 化4
画出诗句“踏春归来马蹄香”
——不仅有“质疑批判”，“实践创新”今年也首次出现
答案可以作画？是的，这是今年思品学科的一道题，当然也可文字表述。
核心素养“四大手段”中，“质疑批判与实践创新”无疑是最富内涵的。去年，山西中考也只走到质疑批判层面。然而，没有实践创新的加盟，核心素养就算不得登顶。因为在当今人工智能信息时代，某种意义上说，“创新”已成为教育的终极目标，缺乏创新能力人才是不具备核心竞争力的。
或许，这也是新教材《道德与法治》专门讲“批判性思维”的原因所在。
由于学科自身特点，思品学科的相关试题显得格外醒目：一是全面开花，大小题多达6道；二是一箭“多”雕，尤其是质疑批判，信手拈来，还玩“卧底”；三是注重导向原则，宁愿顶着舆论压力，也要多考几道这样的试题，真正引导全省今后重视培养这样的关键能力；四是出现这些考题的地方，常常是今年思品题出彩之处，包括答案可作画本身就是一种“创新”。
还有一道同类题，与“踏春归来马蹄香”构成“二选一”的姊妹题：《山西日报》现在要为“晋芳”牌洗涤剂设计广告，要求做整版。如果你接受了该设计任务，你的带有鲜明创意的大致设计构思是什么？
该题同样可以用非文字的形式作答，可见这才是真正的“实践”创新。
变 化5
用英语翻译“狗年说狗”
——“六个维度”再立新功
如果说，考查核心素养执行的是国家倡导的理念，山西只不过从中归纳出助推落地的“四大手段”。那么，2015年在省教育厅直接指导下总结的 “六个维度”，则是地地道道的山西货。并且是多年中考命题改革摸爬滚打出来的实践产物，具体包括：活动建议、开放探究、阅读能力、PISA测试理念的借鉴、学科素养、表达交流共享。
今年的山西中考题无疑是“六个维度”的嘉年华。
首先，与去年一样，活动建议的试题比例各科均达40%，并在内涵挖掘与创新使用上做文章。其次，开放探究的比例更是突破50%的大关，英语“狗年说狗”的翻译答案多达六种，化学一道题答案多达十几种。比如，数学又是计算黄河壶口瀑布的年平均流量，又是计算太原到北京动车的速度，简直就是PISA测试的山西版。
变 化6
寻找八路军总部所在地
——如何打好传统文化的底色
立德树人有两个层面的问题需要考虑：一是立什么德，树什么人，所谓“标准问题”；二是怎么立，怎么树，所谓“方法问题”。
的确，“润物无声”成为今年山西命题的突破点。比如，英语试题中，听一段英语新闻稿，是今年由端午节赛龙舟演变出的一项世界级赛事，参与者均为世界名校。
红色教育，对今天的中学生来说有些陌生。今年思品有道题以抗战为背景，讲述太行山军民机智擒敌特的故事，关键是故事有点扑朔迷离，类似侦探推理小说。
理科也因势利导。比如，化学的“绿水青山就是金山银山”，物理的“嫦娥四号”等。
近年来，山西在这方面的努力是积极的，理想信仰、家国情怀，特别是传统文化及红色教育，中考七科齐上阵，在试题中所占比例逐年加大。
2018年6月22日上午，随着中考开考铃声的响起，山西中考试题逐“科”浮出水面……
“今年山西中考题总体水平明显超过去年，又向前迈进一步。”这是许多老师对今年中考试题的第一印象，普遍认为多数学科在变与不变之间拿捏到位。
在总结今年试题变化时，山西中考命题团队仍然归结为“六大变化”，这个提法与去年一样。“但不一样的是，今年更从容老到了，甚至出现突破性进展。”山西大学教育科学学院院长刘庆昌评价。近年来，刘庆昌教授对山西中考命题改革密切关注，并深度参与相关的学科团队建设工作，他表示，今年的试题不仅让学生适应未来所必需的关键能力和品质得到彰显，还隐隐约约有了项目性学习的味道。“不管怎么变，今年依旧坚持‘四个原则’不能变。”省教科院院长马玉玺表示，一是立德树人的命题指导思想，二是社会主义核心价值观的积极渗透，三是课程标准作为命题的唯一依据，四是省里既定的考改精神。当然，还有一个不变，就是内在仍要靠“六个维度”和核心素养的“四大手段”来支撑。这里所说的“四大手段”指的是：跨学科整合、真实任务情境、不确定性结构、质疑批判与实践创新，并基本在去年的山西中考题中闪亮登场。
变 化1
计算祥云桥高度
——项目性学习的理念，开始“搅动”跨学科整合
某种程度说，项目性学习是跨学科整合的升级版。
跨学科整合在山西中考变得名正言顺，是2016年教育部公布有关核心素养研究成果之后，“不跨学科无法培养核心素养”的理念，基本终止了之前普遍存在的不解，并在2017年的试题中更加大胆起来。项目性学习则有点前卫，它源于北欧芬兰，代表当今世界教改潮流，最大特点就是为解决某一个真实任务情境中的实际问题，不分学科，为我所用。
祥云桥位于太原汾河南段，这座三角形造型的斜拉索大桥，充满现代感，已成为省城的标志性建筑。那么，中间直插云霄的支撑塔柱究竟有多高呢？这是2018年数学中考的一道大题，该题项目性学习的特征主要表现在以课题形式呈现，并要写“活动报告”。
不过，今年将跨学科整合“整”到极致的是英语。比如最后的“书面表达”题，抓住“暑期社会实践”这个热点话题，通过“庭院拍卖、生活新技能、社区义工”等活动项目的调查柱状比例图，让考生回答愿意参加哪个项目，并制定出一份相关计划。
变 化2
舅舅想去山西博物院看展览
——真实任务情境，让考生与现实无缝对接
“家住外地的舅舅想在今年6月2日参观山西博物院，于是‘我’从该馆的官方网站截图，并从中提取主要信息，写成80字以内的一段话告诉舅舅。”今年这道语文试题显然成为 “真实任务情境”的典型题，角色意识鲜明。
物理学科的第37题则通过建模及创设真实任务情境，探讨凸透镜的成像规律与原理，在全国尚属首创。化学今年同样是创设真实任务情境的“大户”，钢厂参观、南海探秘、医疗健康等，以及吃什么你就能睡个好觉等，俨然一个化学知识“万花筒”。
“无情境不成题”，已成为近年山西各科中考命制重点题的常态，今年愈发“如临其境”。的确，动手实践、科学实证、社会调查、解决实际问题等，这些素质教育所钟爱的能力与要求，都需要一个坚实的平台：真实任务情境。
变 化3
英语题今年更活泼
——不确定性结构，“确定”的是素质教育地盘
什么是 “不确定性结构”？通俗说，就是题型不能固定，内容在课标基础上适度有弹性。
今年山西中考显然更加如鱼得水，特别是英语学科，令人耳目一新。比如，前两年总呆在最后一题的两个卡通人物，今年成辩论式阅读理解题的“代言人”。今年的补全对话题，一改全国同类题双人对话的固有模式，赫然出现一个手机界面：三个小伙伴群聊，林语堂《苏东坡传》成为话题。更精彩的是一道阅读理解题，围绕“交流技能”主题，改变以往“文字加数据图”的老面孔，首次出现看似主题各异的三段相关链接小板块，深化拓展，形散神不散。
变 化4
画出诗句“踏春归来马蹄香”
——不仅有“质疑批判”，“实践创新”今年也首次出现
答案可以作画？是的，这是今年思品学科的一道题，当然也可文字表述。
核心素养“四大手段”中，“质疑批判与实践创新”无疑是最富内涵的。去年，山西中考也只走到质疑批判层面。然而，没有实践创新的加盟，核心素养就算不得登顶。因为在当今人工智能信息时代，某种意义上说，“创新”已成为教育的终极目标，缺乏创新能力人才是不具备核心竞争力的。
或许，这也是新教材《道德与法治》专门讲“批判性思维”的原因所在。
由于学科自身特点，思品学科的相关试题显得格外醒目：一是全面开花，大小题多达6道；二是一箭“多”雕，尤其是质疑批判，信手拈来，还玩“卧底”；三是注重导向原则，宁愿顶着舆论压力，也要多考几道这样的试题，真正引导全省今后重视培养这样的关键能力；四是出现这些考题的地方，常常是今年思品题出彩之处，包括答案可作画本身就是一种“创新”。
还有一道同类题，与“踏春归来马蹄香”构成“二选一”的姊妹题：《山西日报》现在要为“晋芳”牌洗涤剂设计广告，要求做整版。如果你接受了该设计任务，你的带有鲜明创意的大致设计构思是什么？
该题同样可以用非文字的形式作答，可见这才是真正的“实践”创新。
变 化5
用英语翻译“狗年说狗”
——“六个维度”再立新功
如果说，考查核心素养执行的是国家倡导的理念，山西只不过从中归纳出助推落地的“四大手段”。那么，2015年在省教育厅直接指导下总结的 “六个维度”，则是地地道道的山西货。并且是多年中考命题改革摸爬滚打出来的实践产物，具体包括：活动建议、开放探究、阅读能力、PISA测试理念的借鉴、学科素养、表达交流共享。
今年的山西中考题无疑是“六个维度”的嘉年华。
首先，与去年一样，活动建议的试题比例各科均达40%，并在内涵挖掘与创新使用上做文章。其次，开放探究的比例更是突破50%的大关，英语“狗年说狗”的翻译答案多达六种，化学一道题答案多达十几种。比如，数学又是计算黄河壶口瀑布的年平均流量，又是计算太原到北京动车的速度，简直就是PISA测试的山西版。
变 化6
寻找八路军总部所在地
——如何打好传统文化的底色
立德树人有两个层面的问题需要考虑：一是立什么德，树什么人，所谓“标准问题”；二是怎么立，怎么树，所谓“方法问题”。
的确，“润物无声”成为今年山西命题的突破点。比如，英语试题中，听一段英语新闻稿，是今年由端午节赛龙舟演变出的一项世界级赛事，参与者均为世界名校。
红色教育，对今天的中学生来说有些陌生。今年思品有道题以抗战为背景，讲述太行山军民机智擒敌特的故事，关键是故事有点扑朔迷离，类似侦探推理小说。
理科也因势利导。比如，化学的“绿水青山就是金山银山”，物理的“嫦娥四号”等。
近年来，山西在这方面的努力是积极的，理想信仰、家国情怀，特别是传统文化及红色教育，中考七科齐上阵，在试题中所占比例逐年加大。