“逆袭老师”教出24名清华北大生
张永福 朔州市怀仁一中语文教师兼880班班主任，曾被评为山西省优秀班主任。2018年山西高考省理科第一名、第二名、第十四名同出自他所带的880班。
本报记者 庞勇 贺美晓
从朔州市怀仁职中到怀仁一中，从教22年里，张永福续写着所教班级从年级考试排名倒数变成第一的神话，所教学生中先后有24人考上清华大学、北京大学。
到底是什么样的魔力，让这位普普通通的教师屡屡交出这么优异的答卷？记者采访张永福时，他说：“我当了22年的班主任，班主任之路让我不断成长、不断进步。如果非要总结的话，那就是用情感唤醒人、用目标引领人、用环境熏陶人、用榜样激励人、用方法指导人。”
逆风翻盘
张永福的从教之路要从1996年说起，彼时他在怀仁职中兼带两个班级，并担任班主任。
最初，这两个班级的成绩都很差，但经过张永福的整顿，每次年级考试，两个班不是第一就是第二，进步非常迅速，还获得了山西省优秀班集体的荣誉。
从倒数到第一，中间有数不清的酸甜苦辣，都不足为外人道，唯有闪亮的成绩单见证了他的付出。2002年，张永福来到怀仁一中任职，依然延续着他的神话。
谈及多年来让他印象最深刻的班级，张永福说：“应该是313班。刚去接这个高二班的时候，它是全校倒数第一，学生自身基础差。没办法，只能从细微之处，一点一点地矫正，手把手地教他们规范意识。就像教一个孩子那样，慢慢让学生接受，走上正轨。”
张永福的辛苦付出，终于得到了回报。经过一年的整顿，高三那年，313班一跃从倒数第一变成了在德育和教学方面的全校第一名。学生个个守规矩，成了人人都夸的好苗子。
学习方法
目标是一个人前进的方向，张永福为班里的每个学生都设置了日目标、周目标、月目标、学期目标、年目标、总目标（终生目标）。就个人与班级而言，设置了自我发展目标和班级发展目标。
目标制定后，为了让学生们心中对自己的目标有清楚的规划，张永福亲手绘制了中国内地985、211大学分布图，制作了2004年中国大学前100名排行榜视频、中国50所最美大学校门视频、中国历年来高考采访视频、利用虚拟理想学府的形式，将学生的照片P到自己心仪大学的门前等，不断激发他们完成目标的热情。 张永福的办公室墙上挂着一张表格，上面记录了全班学生每个科目的弱点和改进方法。不管是一个错别字的常错次数，还是一个理论的错误应用，都有明确的标注。
他关注的不仅仅是语文这一科，也不仅仅是全班学生的语文，他长年累月关注着全班学生6门学科的微小变化。
“平时不光看总名次，还看均分以及各科成绩波动，再细看各知识点的小分，绘制出各类图表，从而分析学生成绩，找到解决问题的办法。”之所以会制作这样一张表格，张永福向记者解释。
榜样力量
几年前，张永福申请了一个微信公众号，用于记录学生的日常。然而在一次政教分析会上，他得到启发，决定制作一期《每周一星》。
“学生都有崇拜伟大人物、先进人物的心理倾向，他们对心目中所崇敬的人物会毫不怀疑、毫不犹豫地接受，并且作为学习、生活中效仿的榜样。”张永福说，他在班级管理中通过《每周一星》，以选择一些社会上成功者的例子，同龄人中或身边人的优异者作为榜样，激励学生的学习积极性，使之成为学生敬佩和效仿的榜样。
目前，《每周一星》已伴随学生们走过数个春秋。由刚开始的班主任编写，到小组合作编写，再到学生个人编写，人物分类细致到文坛大家、科技泰斗、商界巨子、政治领袖、感动人物、励志学子，表现形式也从文字版、课件版逐步向语音版、视频版转变，形式越来越丰富，内容越来越多样化。
《每周一星》，成为了张永福所在班级独特的风景线。
中西结合
关注成绩之外，张永福还会专门抓静心训练，增强学生心理素质；抓右脑开发，拓展学生全脑思维；抓拓展训练，完善人格熔炼团队。为了了解更多心理学知识，他自学了许多心理学教材，用来指导学生思想，规范学习行为。
“总结我的班主任教育理念，就是‘中西医’结合理论。中医治本，但见效慢；西医治标，见效快。标本兼治方为上策。教育归根到底是思想上的交流，要懂得引导学生从心理上接受他，而不是一味去强制他，惩罚他。就像德国教育学家斯普朗格说的那样，教育最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。多年来，我就是这样从情感、目标、环境、榜样和方法这五个方面入手引领学生，实实在在一点一滴地走到了今天。”张永福说。
成长记录
“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”这是马克思的一句名言，也是张永福一直以来很认同的教育观点。
只有真正唤醒了学生的心灵，才会激发出学生学习潜在的动力，从而收到良好效果。
每年，张永福都会送给学生每人一两本资料册，里面写满了他送给学生的寄语。开学后，他会亲自做好课程表，人手一份。毕业后，他再制作一份通讯录送给大家。他还网购各种书签，在背面写下留言，送给学生们。冬天升国旗太冷，他自掏腰包为学生置办手套。每次考试，他都会送学生们书本、背包等文具作为奖励。
2005年，他自购照相机和摄像机，希望当每个学生成长的记录者。如今，那些年与学生们之间的点点滴滴，张永福已经记录了好几个T的空间。
今年高考前，张永福给每个学生都发了红包，里面装了两张5元钱和不同名校的书签。记者看到书签上写着：“两张5元，尾号相连——顺风顺水，好运连连；两张5元，一共10元——十全十美，好事全全；两张5元，主席在前——领袖保佑。好梦圆圆，福哥祝愿你会的都做对，不会的都蒙对！”
每个收到红包的孩子都哈哈大笑，他们觉得很感动。张永福是他们的“小幸运”，他们幸运成为这位班主任老师的学生。
张永福用自己的实际行动贴近学生心灵，与学生们坦诚相待，为学生们指引了前进的方向。
本报记者 庞勇 贺美晓
从朔州市怀仁职中到怀仁一中，从教22年里，张永福续写着所教班级从年级考试排名倒数变成第一的神话，所教学生中先后有24人考上清华大学、北京大学。
到底是什么样的魔力，让这位普普通通的教师屡屡交出这么优异的答卷？记者采访张永福时，他说：“我当了22年的班主任，班主任之路让我不断成长、不断进步。如果非要总结的话，那就是用情感唤醒人、用目标引领人、用环境熏陶人、用榜样激励人、用方法指导人。”
逆风翻盘
张永福的从教之路要从1996年说起，彼时他在怀仁职中兼带两个班级，并担任班主任。
最初，这两个班级的成绩都很差，但经过张永福的整顿，每次年级考试，两个班不是第一就是第二，进步非常迅速，还获得了山西省优秀班集体的荣誉。
从倒数到第一，中间有数不清的酸甜苦辣，都不足为外人道，唯有闪亮的成绩单见证了他的付出。2002年，张永福来到怀仁一中任职，依然延续着他的神话。
谈及多年来让他印象最深刻的班级，张永福说：“应该是313班。刚去接这个高二班的时候，它是全校倒数第一，学生自身基础差。没办法，只能从细微之处，一点一点地矫正，手把手地教他们规范意识。就像教一个孩子那样，慢慢让学生接受，走上正轨。”
张永福的辛苦付出，终于得到了回报。经过一年的整顿，高三那年，313班一跃从倒数第一变成了在德育和教学方面的全校第一名。学生个个守规矩，成了人人都夸的好苗子。
学习方法
目标是一个人前进的方向，张永福为班里的每个学生都设置了日目标、周目标、月目标、学期目标、年目标、总目标（终生目标）。就个人与班级而言，设置了自我发展目标和班级发展目标。
目标制定后，为了让学生们心中对自己的目标有清楚的规划，张永福亲手绘制了中国内地985、211大学分布图，制作了2004年中国大学前100名排行榜视频、中国50所最美大学校门视频、中国历年来高考采访视频、利用虚拟理想学府的形式，将学生的照片P到自己心仪大学的门前等，不断激发他们完成目标的热情。 张永福的办公室墙上挂着一张表格，上面记录了全班学生每个科目的弱点和改进方法。不管是一个错别字的常错次数，还是一个理论的错误应用，都有明确的标注。
他关注的不仅仅是语文这一科，也不仅仅是全班学生的语文，他长年累月关注着全班学生6门学科的微小变化。
“平时不光看总名次，还看均分以及各科成绩波动，再细看各知识点的小分，绘制出各类图表，从而分析学生成绩，找到解决问题的办法。”之所以会制作这样一张表格，张永福向记者解释。
榜样力量
几年前，张永福申请了一个微信公众号，用于记录学生的日常。然而在一次政教分析会上，他得到启发，决定制作一期《每周一星》。
“学生都有崇拜伟大人物、先进人物的心理倾向，他们对心目中所崇敬的人物会毫不怀疑、毫不犹豫地接受，并且作为学习、生活中效仿的榜样。”张永福说，他在班级管理中通过《每周一星》，以选择一些社会上成功者的例子，同龄人中或身边人的优异者作为榜样，激励学生的学习积极性，使之成为学生敬佩和效仿的榜样。
目前，《每周一星》已伴随学生们走过数个春秋。由刚开始的班主任编写，到小组合作编写，再到学生个人编写，人物分类细致到文坛大家、科技泰斗、商界巨子、政治领袖、感动人物、励志学子，表现形式也从文字版、课件版逐步向语音版、视频版转变，形式越来越丰富，内容越来越多样化。
《每周一星》，成为了张永福所在班级独特的风景线。
中西结合
关注成绩之外，张永福还会专门抓静心训练，增强学生心理素质；抓右脑开发，拓展学生全脑思维；抓拓展训练，完善人格熔炼团队。为了了解更多心理学知识，他自学了许多心理学教材，用来指导学生思想，规范学习行为。
“总结我的班主任教育理念，就是‘中西医’结合理论。中医治本，但见效慢；西医治标，见效快。标本兼治方为上策。教育归根到底是思想上的交流，要懂得引导学生从心理上接受他，而不是一味去强制他，惩罚他。就像德国教育学家斯普朗格说的那样，教育最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。多年来，我就是这样从情感、目标、环境、榜样和方法这五个方面入手引领学生，实实在在一点一滴地走到了今天。”张永福说。
成长记录
“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”这是马克思的一句名言，也是张永福一直以来很认同的教育观点。
只有真正唤醒了学生的心灵，才会激发出学生学习潜在的动力，从而收到良好效果。
每年，张永福都会送给学生每人一两本资料册，里面写满了他送给学生的寄语。开学后，他会亲自做好课程表，人手一份。毕业后，他再制作一份通讯录送给大家。他还网购各种书签，在背面写下留言，送给学生们。冬天升国旗太冷，他自掏腰包为学生置办手套。每次考试，他都会送学生们书本、背包等文具作为奖励。
2005年，他自购照相机和摄像机，希望当每个学生成长的记录者。如今，那些年与学生们之间的点点滴滴，张永福已经记录了好几个T的空间。
今年高考前，张永福给每个学生都发了红包，里面装了两张5元钱和不同名校的书签。记者看到书签上写着：“两张5元，尾号相连——顺风顺水，好运连连；两张5元，一共10元——十全十美，好事全全；两张5元，主席在前——领袖保佑。好梦圆圆，福哥祝愿你会的都做对，不会的都蒙对！”
每个收到红包的孩子都哈哈大笑，他们觉得很感动。张永福是他们的“小幸运”，他们幸运成为这位班主任老师的学生。
张永福用自己的实际行动贴近学生心灵，与学生们坦诚相待，为学生们指引了前进的方向。