【教书育人·好老师故事】
立足实际勤耕耘 低进优出获好评
本报记者 郭丽菲
陈丽娜：1999年8月参加工作，任职于平遥县东泉中学；2012年9月调入太原市第五十三中学校，担任高中化学教学工作，并担任班主任、教研组长职务。
2001年、2002年先后被评为县级优秀班主任；2003年被平遥县人民政府评为模范班主任；2003年授予巾帼标兵称号；2004年6月被评为平遥县教学能手；2010—2011年被评为县级优秀教师；2012年被评为县级骨干教师；2016年被学校评为优秀班主任；2017年获得了学校师德模范等荣誉，并积极参与学校的课题研究。
“社会在进步，时代在发展。作为一名教师，不仅要有优秀的教学水平，更要不断地在工作中提高自己。”这段时间，太原市第五十三中化学教师陈丽娜，正在哈尔滨参加太原市教育系统名师培训。从教19年，陈丽娜孜孜不倦。教学之余，她还“自我充电”，不断提高自己的教学能力，让每一位学生在自己的课堂上都能有所收获。
养成自然学习模式
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”为了不断提高自己，陈丽娜一直积极参加各级培训和教研活动，珍惜每一次太原市组织的中研班活动。在教研与教学中向同行虚心求教，深入研究教法，以适应教育教学改革与发展的需要，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观，并以此指导自己的教学。
陈丽娜告诉记者，作为班主任，她曾探索实验过许多教学模式，最后得到了一条适合的方法，即高一时，让学生养成良好的学习习惯；高二时，不断优化深入；高三时，成为自然的学习模式。
在教学内容的突破上，陈丽娜善于建构模型，对问题的分析总有自己独到的方法。对于学生整体基础薄弱的情况，她总是投入精力，积极研讨学习方法。因此，她所带班级学生成绩优秀，学生具备了可持续学习的能力，多次在太原市组织的化学竞赛中获得优异成绩，真正提升了学生的化学学科素养。
陈丽娜还积极参与“学讲练1∶1∶1课堂教学模式的课题研究，这是学校基于核心素养教学目标引领的一项课题研究。她带领化学组成员不断尝试、不断探索，在 “成长杯”“敬业杯”等各种竞赛中，获得了较好成绩，并在2015年被学校评为优秀教研组。
患病坚守讲台
“学生是自己的孩子，学校是自己的家。”多年来，陈丽娜始终以学校和学生的可持续发展为目标，真正做到了爱的教育。
2017年3月，陈丽娜生病住院。因为牵挂学生，她很快出院投入到了工作中。在一只耳朵暂时性失聪的情况下，她依旧以教育学生为己任。即使不能坐着讲课，她依然坚守讲台。
让学生在爱的滋养中茁壮成长，是陈丽娜多年坚持的信条。在她担任班主任期间，没有责骂，只有爱的严厉。在严厉中，学生内心感受到了呵护，总是积极配合陈丽娜的教学工作。
每当所带班级的学生升入高三时，为了鼓励他们，陈丽娜在紧张的暗流中仔细照顾着他们。“那时我中午基本不回家，留在办公室，耐心解决学生的学习问题、心理问题，都顾不上吃午饭。”陈丽娜说，高三模拟考试，总有几个学生成绩起伏不定，情绪也受到了重创。为此，她私下找到任课教师，先了解再沟通，像朋友似的对学生进行心理疏导。最终，这些学生以理想的成绩考上了大学。
课堂上学有所获
作为一名党员教师，陈丽娜忠于党和人民的教育事业，带头培育和践行社会主义核心价值观，履行模范岗位职责，充分展现了新时代人民教师的光荣形象。她热爱工作，有强烈的事业心和责任感，从不计较个人的恩怨得失，一心扑在教育事业上，用心爱着每一位学生，赢得了学生的喜爱与尊重。
在她的教学生涯中，以“让我的每一位学生在我的课堂上都有所收获”为追求目标，踏踏实实地工作在教学第一线。
在担任高165班班主任的两年间，她不仅树立良好班风，营造你追我赶的学习氛围，还在行为习惯上积极引导，让每一位学生树立目标，努力做自己的冠军。在2018年高考中，高165班取得了突破性优异成绩，文化课达到二本录取线以上的学生有8人，真正实现了低进优出，受到了学生、家长、学校的一致好评。
回望这些年走过的路，不断突破结出了累累硕果，这些成绩背后都浸透着陈丽娜的辛勤耕耘。陈丽娜坚信：“只要努力，一定会有回报。我愿意让爱的教育继续生根开花，继续培育更多学生，让学生在爱的教育中终身受益。”
陈丽娜：1999年8月参加工作，任职于平遥县东泉中学；2012年9月调入太原市第五十三中学校，担任高中化学教学工作，并担任班主任、教研组长职务。
2001年、2002年先后被评为县级优秀班主任；2003年被平遥县人民政府评为模范班主任；2003年授予巾帼标兵称号；2004年6月被评为平遥县教学能手；2010—2011年被评为县级优秀教师；2012年被评为县级骨干教师；2016年被学校评为优秀班主任；2017年获得了学校师德模范等荣誉，并积极参与学校的课题研究。
“社会在进步，时代在发展。作为一名教师，不仅要有优秀的教学水平，更要不断地在工作中提高自己。”这段时间，太原市第五十三中化学教师陈丽娜，正在哈尔滨参加太原市教育系统名师培训。从教19年，陈丽娜孜孜不倦。教学之余，她还“自我充电”，不断提高自己的教学能力，让每一位学生在自己的课堂上都能有所收获。
养成自然学习模式
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”为了不断提高自己，陈丽娜一直积极参加各级培训和教研活动，珍惜每一次太原市组织的中研班活动。在教研与教学中向同行虚心求教，深入研究教法，以适应教育教学改革与发展的需要，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观，并以此指导自己的教学。
陈丽娜告诉记者，作为班主任，她曾探索实验过许多教学模式，最后得到了一条适合的方法，即高一时，让学生养成良好的学习习惯；高二时，不断优化深入；高三时，成为自然的学习模式。
在教学内容的突破上，陈丽娜善于建构模型，对问题的分析总有自己独到的方法。对于学生整体基础薄弱的情况，她总是投入精力，积极研讨学习方法。因此，她所带班级学生成绩优秀，学生具备了可持续学习的能力，多次在太原市组织的化学竞赛中获得优异成绩，真正提升了学生的化学学科素养。
陈丽娜还积极参与“学讲练1∶1∶1课堂教学模式的课题研究，这是学校基于核心素养教学目标引领的一项课题研究。她带领化学组成员不断尝试、不断探索，在 “成长杯”“敬业杯”等各种竞赛中，获得了较好成绩，并在2015年被学校评为优秀教研组。
患病坚守讲台
“学生是自己的孩子，学校是自己的家。”多年来，陈丽娜始终以学校和学生的可持续发展为目标，真正做到了爱的教育。
2017年3月，陈丽娜生病住院。因为牵挂学生，她很快出院投入到了工作中。在一只耳朵暂时性失聪的情况下，她依旧以教育学生为己任。即使不能坐着讲课，她依然坚守讲台。
让学生在爱的滋养中茁壮成长，是陈丽娜多年坚持的信条。在她担任班主任期间，没有责骂，只有爱的严厉。在严厉中，学生内心感受到了呵护，总是积极配合陈丽娜的教学工作。
每当所带班级的学生升入高三时，为了鼓励他们，陈丽娜在紧张的暗流中仔细照顾着他们。“那时我中午基本不回家，留在办公室，耐心解决学生的学习问题、心理问题，都顾不上吃午饭。”陈丽娜说，高三模拟考试，总有几个学生成绩起伏不定，情绪也受到了重创。为此，她私下找到任课教师，先了解再沟通，像朋友似的对学生进行心理疏导。最终，这些学生以理想的成绩考上了大学。
课堂上学有所获
作为一名党员教师，陈丽娜忠于党和人民的教育事业，带头培育和践行社会主义核心价值观，履行模范岗位职责，充分展现了新时代人民教师的光荣形象。她热爱工作，有强烈的事业心和责任感，从不计较个人的恩怨得失，一心扑在教育事业上，用心爱着每一位学生，赢得了学生的喜爱与尊重。
在她的教学生涯中，以“让我的每一位学生在我的课堂上都有所收获”为追求目标，踏踏实实地工作在教学第一线。
在担任高165班班主任的两年间，她不仅树立良好班风，营造你追我赶的学习氛围，还在行为习惯上积极引导，让每一位学生树立目标，努力做自己的冠军。在2018年高考中，高165班取得了突破性优异成绩，文化课达到二本录取线以上的学生有8人，真正实现了低进优出，受到了学生、家长、学校的一致好评。
回望这些年走过的路，不断突破结出了累累硕果，这些成绩背后都浸透着陈丽娜的辛勤耕耘。陈丽娜坚信：“只要努力，一定会有回报。我愿意让爱的教育继续生根开花，继续培育更多学生，让学生在爱的教育中终身受益。”