【聚焦大学校长论坛】
太原理工大学“生涯导航”创新育人
本报记者 郭丽菲 田凤凤
为中国高等教育改革与发展建言献策、分享经验，是举办大学校长论坛的意义所在。近日，在2018大学校长论坛举办期间，太原理工大学党委书记吴玉程接受了多家媒体的专访，就该校在推进一流本科教育和推动地方经济发展等方面所做的工作和取得的成就做了分享交流。
第二课堂成绩单
“习近平总书记在全国教育大会上指出，教育是国之大计、党之大计，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是教育的根本任务，高校要坚持立德树人，形成更高水平的人才培养体系。”吴玉程说，本科教育在人才培养工作中占据基础地位，加快建设高水平本科教育，必须坚持“以本为本”，全面推进“四个回归”。
据介绍，太原理工大学在总结多年经验的基础上，紧密结合新时代对高校人才培养提出的新要求、赋予高校“三全育人”工作的新内涵，科学构建起全程、立体、动态的“生涯导航”育人体系，形成了系统性、立体化、全方位的“大育人观”模式，汇聚全员育人合力，形成全方位协同育人倍增效应，有效地促进了学生全面成长成才。
太原理工大学率先在我省实施了“第二课堂成绩单”制度，将第二课堂纳入学分管理，积极促进第一课堂与第二课堂的深度融合；加强学校政府企业协同育人，使学生走向社区、贫困山区、革命老区，走进区域特色的煤电能源、材料化工、重装制造等行业企业，了解民生国情，坚定理想信念，培育服务国家战略和区域经济发展的家国情怀。
组建基础学院
围绕“以学生为中心”的办学理念，太原理工大学组建了“基础学院”，实行“专业招生、大类培养”模式，调动了学生的学习积极性和主动性。同时，为了进一步提高该校人才培养质量，构建一流本科，学校坚持以服务区域经济社会发展为导向，以完善工程教育专业认证体系为基础，不断深化本科专业供给侧改革。在本科人才培养方案中强调工程教育专业认证理念。
截至目前，太原理工大学共有14个专业通过工程教育专业认证（评估），2018年该校又有7个专业的认证（评估）完成认证专家的现场考察。在专业建设方面，根据学校专业建设的现状，制定了专业动态优化调整机制，2018年学校共撤销、停招16个专业，新增新工科专业1个。
为促进转变教育教学观念，引领教学内容和教学模式改革，该校大力支持在线开放课程建设，共获批4门国家级精品资源共享课、国家级视频公开课，2018年还完成了6门核心基础课程慕课建设。学校还积极引入国家优质在线教学资源，保证了大学生在课堂内、课堂外均可以方便地完成相关学分的学习。
深植创新基因
学校把创新精神和创业能力作为 “创新基因”深植于校园文化，面向全校学生开展创新创业的普及教育、实践教育，通过深化创新创业教育改革、促进创新创业资源集聚、构建创新创业生态体系，形成了具有理工大特色的创新创业教育理念。
近年来，涌现出了许多优秀的创新创业团队，激励更多的青年学生投身创新创业实践。今年，学校对晓明研究室等在大学生创新创业活动中取得优异成绩的10个团队（基地）进行了表彰和奖励，并授予为“优秀创新创业团队（基地）”。
学校特别重视师德师风和教师队伍的建设。在今年的教师节表彰大会中，学校对多年来潜心本科教育教学并做出突出贡献的两名教师进行表彰，每人奖励20万元；对在基础课教学考核中名列前茅的10位优秀教师等进行了奖励；为教学一线勤奋敬业的思政理论课专任教师每人每年增加1万元专项绩效；为学生思政教育管理一线的专职辅导员每人每年增加2000元专项绩效，进一步增强了教师们立德树人荣誉感。
助力山西发展
谈到该校在推动地方经济发展方面所采取的举措和取得的成果时，吴玉程介绍，作为“211”工程建设高校和 “双一流”重点建设高校，“体现地方经济特色最明显、服务地方经济建设最直接、结合地方经济发展最紧密”一直是该校的重要办学优势。
“我们的一流学科建设，就是要将国家和山西的重大战略需求与自身的学科优势紧密结合，按照‘问题导向、任务驱动’的思路，紧扣地方发展脉搏，有的放矢。”吴玉程表示，党的十八大以来，党中央赋予山西建设国家资源型经济转型综合配套改革试验区的重大任务。煤炭产业结构优化升级成为山西转型发展的重大课题，太原理工大学紧紧围绕山西省 “示范区”“排头兵”“新高地”三大战略目标。在学科发展规划中，基于长期以来在煤炭开采利用方面的学科优势，先后构建了煤层气产业链、煤机装备产业链、能源与电气工程等多个服务产业创新学科群，为煤炭产业转型开展 “雪中送炭”“订单研究”“靶向输血”，起到了很好的效果。
同时，学校还十分注重服务我省经济发展重大成果的产出和科技成果的转化。进入“十三五”以来，该校坚持“以创新求发展，以服务求支持”的理念努力服务地方经济建设，充分挖掘校企、校地、校校产学研合作潜力，推动资源共享，先后与23家地市、企业、院校签署了战略合作协议，为我省和相关企业发展新产业提供强有力支撑，助力山西创新驱动、转型发展。
为中国高等教育改革与发展建言献策、分享经验，是举办大学校长论坛的意义所在。近日，在2018大学校长论坛举办期间，太原理工大学党委书记吴玉程接受了多家媒体的专访，就该校在推进一流本科教育和推动地方经济发展等方面所做的工作和取得的成就做了分享交流。
第二课堂成绩单
“习近平总书记在全国教育大会上指出，教育是国之大计、党之大计，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是教育的根本任务，高校要坚持立德树人，形成更高水平的人才培养体系。”吴玉程说，本科教育在人才培养工作中占据基础地位，加快建设高水平本科教育，必须坚持“以本为本”，全面推进“四个回归”。
据介绍，太原理工大学在总结多年经验的基础上，紧密结合新时代对高校人才培养提出的新要求、赋予高校“三全育人”工作的新内涵，科学构建起全程、立体、动态的“生涯导航”育人体系，形成了系统性、立体化、全方位的“大育人观”模式，汇聚全员育人合力，形成全方位协同育人倍增效应，有效地促进了学生全面成长成才。
太原理工大学率先在我省实施了“第二课堂成绩单”制度，将第二课堂纳入学分管理，积极促进第一课堂与第二课堂的深度融合；加强学校政府企业协同育人，使学生走向社区、贫困山区、革命老区，走进区域特色的煤电能源、材料化工、重装制造等行业企业，了解民生国情，坚定理想信念，培育服务国家战略和区域经济发展的家国情怀。
组建基础学院
围绕“以学生为中心”的办学理念，太原理工大学组建了“基础学院”，实行“专业招生、大类培养”模式，调动了学生的学习积极性和主动性。同时，为了进一步提高该校人才培养质量，构建一流本科，学校坚持以服务区域经济社会发展为导向，以完善工程教育专业认证体系为基础，不断深化本科专业供给侧改革。在本科人才培养方案中强调工程教育专业认证理念。
截至目前，太原理工大学共有14个专业通过工程教育专业认证（评估），2018年该校又有7个专业的认证（评估）完成认证专家的现场考察。在专业建设方面，根据学校专业建设的现状，制定了专业动态优化调整机制，2018年学校共撤销、停招16个专业，新增新工科专业1个。
为促进转变教育教学观念，引领教学内容和教学模式改革，该校大力支持在线开放课程建设，共获批4门国家级精品资源共享课、国家级视频公开课，2018年还完成了6门核心基础课程慕课建设。学校还积极引入国家优质在线教学资源，保证了大学生在课堂内、课堂外均可以方便地完成相关学分的学习。
深植创新基因
学校把创新精神和创业能力作为 “创新基因”深植于校园文化，面向全校学生开展创新创业的普及教育、实践教育，通过深化创新创业教育改革、促进创新创业资源集聚、构建创新创业生态体系，形成了具有理工大特色的创新创业教育理念。
近年来，涌现出了许多优秀的创新创业团队，激励更多的青年学生投身创新创业实践。今年，学校对晓明研究室等在大学生创新创业活动中取得优异成绩的10个团队（基地）进行了表彰和奖励，并授予为“优秀创新创业团队（基地）”。
学校特别重视师德师风和教师队伍的建设。在今年的教师节表彰大会中，学校对多年来潜心本科教育教学并做出突出贡献的两名教师进行表彰，每人奖励20万元；对在基础课教学考核中名列前茅的10位优秀教师等进行了奖励；为教学一线勤奋敬业的思政理论课专任教师每人每年增加1万元专项绩效；为学生思政教育管理一线的专职辅导员每人每年增加2000元专项绩效，进一步增强了教师们立德树人荣誉感。
助力山西发展
谈到该校在推动地方经济发展方面所采取的举措和取得的成果时，吴玉程介绍，作为“211”工程建设高校和 “双一流”重点建设高校，“体现地方经济特色最明显、服务地方经济建设最直接、结合地方经济发展最紧密”一直是该校的重要办学优势。
“我们的一流学科建设，就是要将国家和山西的重大战略需求与自身的学科优势紧密结合，按照‘问题导向、任务驱动’的思路，紧扣地方发展脉搏，有的放矢。”吴玉程表示，党的十八大以来，党中央赋予山西建设国家资源型经济转型综合配套改革试验区的重大任务。煤炭产业结构优化升级成为山西转型发展的重大课题，太原理工大学紧紧围绕山西省 “示范区”“排头兵”“新高地”三大战略目标。在学科发展规划中，基于长期以来在煤炭开采利用方面的学科优势，先后构建了煤层气产业链、煤机装备产业链、能源与电气工程等多个服务产业创新学科群，为煤炭产业转型开展 “雪中送炭”“订单研究”“靶向输血”，起到了很好的效果。
同时，学校还十分注重服务我省经济发展重大成果的产出和科技成果的转化。进入“十三五”以来，该校坚持“以创新求发展，以服务求支持”的理念努力服务地方经济建设，充分挖掘校企、校地、校校产学研合作潜力，推动资源共享，先后与23家地市、企业、院校签署了战略合作协议，为我省和相关企业发展新产业提供强有力支撑，助力山西创新驱动、转型发展。