推动“阅读工程”打造“书香校园”
本报记者 陈彤
12月25日，记者从太原市尖草坪区新闻中心了解到，为进一步推动“阅读提升工程”的深入落实，该区教育局对全区申报创建“书香校园”的21所学校开展了督导评估认定工作。
其中，解放北路小学通过布置中国文化介绍墙、主体文化走廊，让孩子们处处闻到书香；通过“红领巾广播站”，让孩子们时时听到读书声；通过“亲子共读”，让孩子和家长共同分享阅读感悟；通过组建 “书虫”青年教师读书会，加强了教师的互相学习与交流；通过建立书香班级、书香家庭、读书之星、书香教师的评价制度，形成了全员参与的阅读环境。
区第二实验小学，则提出了“诗礼文化”的办学特色，突出了“质量奠基础，科研强实力，书香传文化，特色展风采”的办学方略。通过主题班会、主题黑板报、制作格言、名人名言牌等多种形式，唤起学生心中的读书热情，宣传阅读的重大意义，营造出了“全民读书”的氛围。
不仅如此，该区多所学校通过特色语文学习，引领学生修身、立德，形成健全的人格，借助周一主题诵读展演、开辟班级图书角、开展 “献一本读数十本”“让好书流动起来”的图书跳蚤市场等活动，将学生诵读学习的足迹由课堂内转向课堂外的每一个角落。
据了解，通过开展 “书香校园”创建评估认定，21所学校紧扣主题，各具特色，使读书成为校园文化中亮丽的风景线，形成了学校、家庭、社会共同参与的“大阅读格局”，为学生的终身发展奠定了坚实的基础，极大地推动了全区学校的阅读品味和内涵发展。
12月25日，记者从太原市尖草坪区新闻中心了解到，为进一步推动“阅读提升工程”的深入落实，该区教育局对全区申报创建“书香校园”的21所学校开展了督导评估认定工作。
其中，解放北路小学通过布置中国文化介绍墙、主体文化走廊，让孩子们处处闻到书香；通过“红领巾广播站”，让孩子们时时听到读书声；通过“亲子共读”，让孩子和家长共同分享阅读感悟；通过组建 “书虫”青年教师读书会，加强了教师的互相学习与交流；通过建立书香班级、书香家庭、读书之星、书香教师的评价制度，形成了全员参与的阅读环境。
区第二实验小学，则提出了“诗礼文化”的办学特色，突出了“质量奠基础，科研强实力，书香传文化，特色展风采”的办学方略。通过主题班会、主题黑板报、制作格言、名人名言牌等多种形式，唤起学生心中的读书热情，宣传阅读的重大意义，营造出了“全民读书”的氛围。
不仅如此，该区多所学校通过特色语文学习，引领学生修身、立德，形成健全的人格，借助周一主题诵读展演、开辟班级图书角、开展 “献一本读数十本”“让好书流动起来”的图书跳蚤市场等活动，将学生诵读学习的足迹由课堂内转向课堂外的每一个角落。
据了解，通过开展 “书香校园”创建评估认定，21所学校紧扣主题，各具特色，使读书成为校园文化中亮丽的风景线，形成了学校、家庭、社会共同参与的“大阅读格局”，为学生的终身发展奠定了坚实的基础，极大地推动了全区学校的阅读品味和内涵发展。