心理健康教育 呵护少儿成长
本报记者 陈彤 通讯员 刘璟琛
今年，一场突如其来的新冠肺炎疫情打破了孩子们正常的学习生活秩序，疫情下如何保证孩子们的身心健康，从国家社会到学校都非常重视。8月5日，记者从太原市杏花岭区后小河小学教育集团了解到，该校作为太原市未成年人心理健康辅导杏花岭分站，通过设置发泄室等7个功能空间，并为孩子们定制专属心理健康计划，来呵护青少年们的健康成长。
保驾护航
“及时进行心理疏导，可以帮助孩子们调整心态，尽快适应返校复学生活。”该站专职心理咨询师董慧娟告诉《山西青年报》记者，辅导站设有音乐放松室、沙盘游戏室、发泄室等7个功能空间。
该校结合实际情况和各年龄段学生的不同需求，在做好面向社会线上心理健康咨询接待工作的同时，从面向全体学生、面向全体家长、面向有特殊需求学生三个方面制定了疫情期间学校心理健康教育计划。在日常的心理教学中，专职心理教师会通过心理课、心理咨询、团体辅导、沙盘游戏、公益讲堂等形式为后小河学子的心理健康保驾护航。
9岁的淘淘聪明好动，却常常和同学发生冲突，是班里有名的“捣蛋鬼”。为此，淘淘的妈妈找到了殷琪老师，哭诉对孩子没有办法教育。殷琪安抚淘淘妈妈情绪的过程中，慢慢了解了淘淘的成长经历，原来，淘淘的妈妈是全职妈妈，对淘淘照顾得非常周到，只要孩子开口：“我要……”妈妈总是有求必应，淘淘在这样的溺爱下成长，以自我为中心，较固执等。虽然父母对淘淘在生活方面极其宠爱，但对他的学习期望又很高。因此，一听说淘淘的成绩不理想，就是一顿打骂，很少有耐心地说理与交谈。长期下来，淘淘对学习渐渐失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。
针对淘淘的情况，殷琪连续进行个体辅导注意力训练和情绪管理方式，释放长期累积的不良情绪，针对听觉、视觉方面存在的问题进行矫治，从而提高注意力水平，增强淘淘的学习能力。同时，针对孩子注意力缺失的症状，给出家长几点具体的指导措施。
如今，经过家校一段时间的共同努力，淘淘的进步是有目共睹的，家长也反映孩子在家能做一些简单的家务事，不会想要什么就非得到不可，脾气也有所收敛，相信孩子复课后会有更大的进步。
引导教育
针对疫情期间孩子们长期居家学习带来的注意力不集中、作业拖沓、情绪管控难等常见的亲子教育问题，后小河小学心理健康教育中心面向全体家长开设了线上心育公益大讲堂，运用微课的形式，在钉钉平台对常见问题进行了深入浅出的讲解，理论知识结合实例分析，给家长提供解决问题的新思路新角度。深入浅出的讲解，得到了家长的好评和认可。
五年级的小凯在疫情期间听课不认真，课后不及时完成作业，写作业也特别磨蹭，但是，除了学习都挺好的，懂事，每天做家务，但是一提作业就崩溃。
为此，董慧娟老师积极分析形成行为的原因，发现孩子在学习上没有成功的体验，但是做家务，他能体验到成功的感受——来自家长内心的赞扬；父母对孩子存在不合理的期待，导致看不到孩子每一个细微的进步和努力，打击孩子的积极性，会让孩子出现退缩、懈怠、抵触等问题。同时，家长的不合理期待，还会使自己的焦虑值升高，出现和孩子沟通时无法控制怒气、无法和颜悦色等问题。
听完老师的分析，小凯的妈妈沉默了。她说：“董老师，你说的这四点原因都存在，我以前从来没有从这个角度考虑过问题，只是单纯的觉得是孩子不努力不上进，需要好好管教，现在想想，和我们的教育方式有很大的关系。”
经过一个小时的沟通，小凯的妈妈明白了问题的根源不在孩子，一味地想着如何指责孩子、如何管理孩子是片面的，改变孩子应从改变家长自己开始。
今年，一场突如其来的新冠肺炎疫情打破了孩子们正常的学习生活秩序，疫情下如何保证孩子们的身心健康，从国家社会到学校都非常重视。8月5日，记者从太原市杏花岭区后小河小学教育集团了解到，该校作为太原市未成年人心理健康辅导杏花岭分站，通过设置发泄室等7个功能空间，并为孩子们定制专属心理健康计划，来呵护青少年们的健康成长。
保驾护航
“及时进行心理疏导，可以帮助孩子们调整心态，尽快适应返校复学生活。”该站专职心理咨询师董慧娟告诉《山西青年报》记者，辅导站设有音乐放松室、沙盘游戏室、发泄室等7个功能空间。
该校结合实际情况和各年龄段学生的不同需求，在做好面向社会线上心理健康咨询接待工作的同时，从面向全体学生、面向全体家长、面向有特殊需求学生三个方面制定了疫情期间学校心理健康教育计划。在日常的心理教学中，专职心理教师会通过心理课、心理咨询、团体辅导、沙盘游戏、公益讲堂等形式为后小河学子的心理健康保驾护航。
9岁的淘淘聪明好动，却常常和同学发生冲突，是班里有名的“捣蛋鬼”。为此，淘淘的妈妈找到了殷琪老师，哭诉对孩子没有办法教育。殷琪安抚淘淘妈妈情绪的过程中，慢慢了解了淘淘的成长经历，原来，淘淘的妈妈是全职妈妈，对淘淘照顾得非常周到，只要孩子开口：“我要……”妈妈总是有求必应，淘淘在这样的溺爱下成长，以自我为中心，较固执等。虽然父母对淘淘在生活方面极其宠爱，但对他的学习期望又很高。因此，一听说淘淘的成绩不理想，就是一顿打骂，很少有耐心地说理与交谈。长期下来，淘淘对学习渐渐失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。
针对淘淘的情况，殷琪连续进行个体辅导注意力训练和情绪管理方式，释放长期累积的不良情绪，针对听觉、视觉方面存在的问题进行矫治，从而提高注意力水平，增强淘淘的学习能力。同时，针对孩子注意力缺失的症状，给出家长几点具体的指导措施。
如今，经过家校一段时间的共同努力，淘淘的进步是有目共睹的，家长也反映孩子在家能做一些简单的家务事，不会想要什么就非得到不可，脾气也有所收敛，相信孩子复课后会有更大的进步。
引导教育
针对疫情期间孩子们长期居家学习带来的注意力不集中、作业拖沓、情绪管控难等常见的亲子教育问题，后小河小学心理健康教育中心面向全体家长开设了线上心育公益大讲堂，运用微课的形式，在钉钉平台对常见问题进行了深入浅出的讲解，理论知识结合实例分析，给家长提供解决问题的新思路新角度。深入浅出的讲解，得到了家长的好评和认可。
五年级的小凯在疫情期间听课不认真，课后不及时完成作业，写作业也特别磨蹭，但是，除了学习都挺好的，懂事，每天做家务，但是一提作业就崩溃。
为此，董慧娟老师积极分析形成行为的原因，发现孩子在学习上没有成功的体验，但是做家务，他能体验到成功的感受——来自家长内心的赞扬；父母对孩子存在不合理的期待，导致看不到孩子每一个细微的进步和努力，打击孩子的积极性，会让孩子出现退缩、懈怠、抵触等问题。同时，家长的不合理期待，还会使自己的焦虑值升高，出现和孩子沟通时无法控制怒气、无法和颜悦色等问题。
听完老师的分析，小凯的妈妈沉默了。她说：“董老师，你说的这四点原因都存在，我以前从来没有从这个角度考虑过问题，只是单纯的觉得是孩子不努力不上进，需要好好管教，现在想想，和我们的教育方式有很大的关系。”
经过一个小时的沟通，小凯的妈妈明白了问题的根源不在孩子，一味地想着如何指责孩子、如何管理孩子是片面的，改变孩子应从改变家长自己开始。