期末到老师“花样评语”新鲜有创意
期末将至，记者走访武汉市多所中小学发现，许多班主任创新评语形式，有人作诗，有人画画，有人配上可爱的表情包，还有人在纸质册外再做一份图文并茂的电子评语册。
学校、教育部门对评语越来越重视，在许多学校有专门的评语审定会，有的区还举办评语大赛。“要想把评语写好，老师平时就要关心学生、观察学生。与其说我们重视评语，不如说我们更重视老师写评语的过程。”多位校长说。
灵感来自学生
“你的世界是什么样子/我小心翼翼/不曾问起/你可否听过/飘雨不终朝，骤雨不终日/我常常看到你眼角的阴翳/如果那是一场梅雨/孩子，雨季已经过去/你的彩虹可以高高挂起。”像这样美丽的诗句，即将出现在武汉市光谷第四小学402班49名学生的期末报告册上。
该校402班的班主任况薇为班上49名学生写了49首小诗，用诗意的语言赞扬孩子们，也委婉地对他们提出改进建议。在写给黄子星的 《六月的太阳》里，况薇把他比作六月的太阳，新鲜热烈，释放着最热情的光芒，靠近便让人倍感温暖，也告诉孩子，老师爱他不竭的活力，也愿他拥有清澈的宁静；在给杨峻驰的《苏醒》里，况薇说他有时像迟到的春天那样慢慢悠悠、马马虎虎，有意无意之间漏掉了许多春天来到的信号，可她相信“春天会迟到但是不会缺席，我的小孩，你是不是也快要苏醒。”
况薇说，她写这些评语花了一周，每晚坚持写半小时。“其实我的灵感来自学生。儿童是天生的诗人，平日里班里的孩子都喜欢读诗、写诗，疫情期间，我们写过三行诗，也写过《当我走出家门时》同题诗，孩子们的语言非常棒。所以今年我不再写传统的评语，而是尝试用儿童的语言来与学生交流。”况薇说，孩子们一定能读懂她的心意。
评语与时俱进
去年用文言文写评语，今年又邀家长一起创作，武汉市硚口区安徽街小学六（3）班班主任田薇写评语时总有新鲜创意。
近日，该班发放期末评语，引得学生阵阵欢呼。学生钟一鸣说：“哇，我爸竟然给我写了诗还画了画，买一赠一啊！”他的爸爸钟健告诉记者，他读大学时是文艺青年，常写诗，接到老师“合写评语”的邀请，他觉得非常有意义，想到儿子马上将升入初中，人生将迎来新阶段，他引用毛主席《沁园春·长沙》中的经典诗句‘恰同学少年’，并写下“求学路上，如初升之朝阳，又如一叶扁舟，志在学海向无涯”，激励孩子为国为家努力读书，还特意配了漫画。
“评语其实不止是评语，它是德育、智育的一部分。”田薇说，学生们在五年级时接触了文言文，有人觉得很难，她就用文言文来写评语，示范古文在生活中的用法，激发学生的学习兴趣；现在，孩子们快毕业了，她希望通过家长参与撰写评语来加深亲子间的了解，“这也是我送给孩子们的礼物。”
和田薇一样，多位老师在 “花样评语”里藏着“小心机”。武汉市江岸区博雅小学一（四）班语文老师陈康妮为每个学生写了首打油诗，并附上用学生照片创作的专属卡通形象。“平时给他们拍的照片多，每个人的特点都记在脑子里，再加上我学过美术，做起来没那么难，主要是想给大家一种仪式感。”陈康妮说。武汉市江夏区明熙小学城关校区二（4）班班主任郑彩虹则在评语中融入“送你一朵小红花”“点赞”“发送一颗小爱心”等表情包，以便让年纪小、认字还不太多的孩子也能很快看懂老师的表扬和建议。
硚口区去年6月举办了首届 “学生最喜欢的老师评语”评选活动。武汉市硚口区教育局初教科科长王元红说，时代在变化，评语的功能虽然还是要给予学生肯定、建议和鞭策，但它的形式和内容却需要与时俱进。
据《楚天都市报》
学校、教育部门对评语越来越重视，在许多学校有专门的评语审定会，有的区还举办评语大赛。“要想把评语写好，老师平时就要关心学生、观察学生。与其说我们重视评语，不如说我们更重视老师写评语的过程。”多位校长说。
灵感来自学生
“你的世界是什么样子/我小心翼翼/不曾问起/你可否听过/飘雨不终朝，骤雨不终日/我常常看到你眼角的阴翳/如果那是一场梅雨/孩子，雨季已经过去/你的彩虹可以高高挂起。”像这样美丽的诗句，即将出现在武汉市光谷第四小学402班49名学生的期末报告册上。
该校402班的班主任况薇为班上49名学生写了49首小诗，用诗意的语言赞扬孩子们，也委婉地对他们提出改进建议。在写给黄子星的 《六月的太阳》里，况薇把他比作六月的太阳，新鲜热烈，释放着最热情的光芒，靠近便让人倍感温暖，也告诉孩子，老师爱他不竭的活力，也愿他拥有清澈的宁静；在给杨峻驰的《苏醒》里，况薇说他有时像迟到的春天那样慢慢悠悠、马马虎虎，有意无意之间漏掉了许多春天来到的信号，可她相信“春天会迟到但是不会缺席，我的小孩，你是不是也快要苏醒。”
况薇说，她写这些评语花了一周，每晚坚持写半小时。“其实我的灵感来自学生。儿童是天生的诗人，平日里班里的孩子都喜欢读诗、写诗，疫情期间，我们写过三行诗，也写过《当我走出家门时》同题诗，孩子们的语言非常棒。所以今年我不再写传统的评语，而是尝试用儿童的语言来与学生交流。”况薇说，孩子们一定能读懂她的心意。
评语与时俱进
去年用文言文写评语，今年又邀家长一起创作，武汉市硚口区安徽街小学六（3）班班主任田薇写评语时总有新鲜创意。
近日，该班发放期末评语，引得学生阵阵欢呼。学生钟一鸣说：“哇，我爸竟然给我写了诗还画了画，买一赠一啊！”他的爸爸钟健告诉记者，他读大学时是文艺青年，常写诗，接到老师“合写评语”的邀请，他觉得非常有意义，想到儿子马上将升入初中，人生将迎来新阶段，他引用毛主席《沁园春·长沙》中的经典诗句‘恰同学少年’，并写下“求学路上，如初升之朝阳，又如一叶扁舟，志在学海向无涯”，激励孩子为国为家努力读书，还特意配了漫画。
“评语其实不止是评语，它是德育、智育的一部分。”田薇说，学生们在五年级时接触了文言文，有人觉得很难，她就用文言文来写评语，示范古文在生活中的用法，激发学生的学习兴趣；现在，孩子们快毕业了，她希望通过家长参与撰写评语来加深亲子间的了解，“这也是我送给孩子们的礼物。”
和田薇一样，多位老师在 “花样评语”里藏着“小心机”。武汉市江岸区博雅小学一（四）班语文老师陈康妮为每个学生写了首打油诗，并附上用学生照片创作的专属卡通形象。“平时给他们拍的照片多，每个人的特点都记在脑子里，再加上我学过美术，做起来没那么难，主要是想给大家一种仪式感。”陈康妮说。武汉市江夏区明熙小学城关校区二（4）班班主任郑彩虹则在评语中融入“送你一朵小红花”“点赞”“发送一颗小爱心”等表情包，以便让年纪小、认字还不太多的孩子也能很快看懂老师的表扬和建议。
硚口区去年6月举办了首届 “学生最喜欢的老师评语”评选活动。武汉市硚口区教育局初教科科长王元红说，时代在变化，评语的功能虽然还是要给予学生肯定、建议和鞭策，但它的形式和内容却需要与时俱进。
据《楚天都市报》