日期查询:2021年03月29日
山西工程技术学院矿业工程系副主任赵明霞

“启发教学”做底加强“课程思政”

  党员档案
   姓名:赵明霞
   性别:女
   年龄:41岁
   党龄:8年
   身份:山西工程技术学院矿业工程系副主任、矿业工程系党总支统战委员
   荣誉:2019年6月获得学院“优秀党员工作者”
   对党说句心里话:献身教育,甘做人梯,为党和国家培养人才,在平凡的岗位上作出贡献,要对得起教师这个光荣称号。
  
  本报记者 孟存田 文/图 通讯员 秦晓艳
  
   3月12日,《山西青年报》记者见到了正在实验室指导学生做实验的赵明霞。她决心用实际行动践行入党誓词,融入到学习、工作和生活中的每时每刻,将初心使命转化为行动自觉,为我们祖国美好的未来奉献我的全部。
  
  读博期间积极入党
  
   2010年9月,赵明霞进入北京师范大学化学学院攻读博士研究生。其时,她的导师齐传民教授和师兄师姐都是共产党员,“我心中发誓:一定要成为一名共产党员,国家培养我成才,我要为党、为祖国、为人民做出我最大的贡献!”她说。
   在这个团体的影响下,赵明霞每天早上6点就起床,而起床后的第一件事就是去实验室,直到晚上11点半,每天如此,不分周六日和节假日。动物实验往往需要很长时间,为了增强本领,每次做完实验她还要留在实验室,反复练习操作。经过不断努力,她的各项实验技能得到明显提升,其中,小鼠尾静脉注射做到了又快又准。
   “我深知成为一名共产党员就要吃苦在前,享乐在后,始终把群众、集体和组织的利益放在首位,克已奉公、多做贡献。无论是本课题组还是其他课题组,只要实验有需要,我就去帮忙。”赵明霞说。
   2013年11月16日,赵明霞光荣地加入中国共产党。“在那一天,我面对党旗,庄严宣誓;在那一刻,我热血沸腾、激动不已,责任感与使命感从心底油然而生。”她说。
  
  紧跟时代步伐育人
  
   赵明霞虚心向具有丰富教学经验的老教师请教,紧跟现代化教育教学步伐完善课程与教学设计,积极与学生进行沟通交流,积累教学心得。
   课堂上,赵明霞十分重视启发式教学,同时注重在教学过程中有机融入“课程思政”元素,课堂互动充分,重难点突出,强调素质和能力的综合培养。利用现代教学手段向学生展示一些模型,力求直观形象地让学生掌握基础知识;在课程中加入学科发展前沿及研究最新动态,极大地吸引了学生的注意力,增大了他们的学习兴趣;课程中穿插的一些化学科学家的奋斗故事,注重对学生动手能力的培养,实验课增加综合创新性实验的数目,培养学生的动手能力。与同学们亦师亦友,建立微信群,可以及时答复学生提出的问题。
   赵明霞十分注重对学生的科研训练,把课堂搬进实验室,让知识与实践融合。她带的第一届学生是两个专科生,基础较差,她与她们在实验室一起做实验,手把手教学,从仪器的安装到原料的称取,从实验现象的观察记录到实验结束后的处理……历尽一年的辛苦,这两名学生终于可以独立开展实验。最终,二人在专科学习期间光荣地加入共产党,毕业设计均被评为优秀,并以优异的成绩考取了专升本。
   实验室迎来本科生后,赵明霞依然坚持用文字凝聚力量,用真诚沟通心灵,用汗水浇灌希望,与课题组本科生讨论论文研究和实验。实验并非次次顺利,但每次面对失败时,她和同学们都会换一条路线重来,从来不曾放弃。她用心维护着学生团队,让他们能够成为下一届的 “小导师”,带着下一届顺利进行实验,保证了实验室的正常运转。在师生的共同努力下,本科生连续两年成功申报了省级重点大学生创新创业训练项目。
  
  提升团队整体水平
  
   赵明霞是山西工程技术学院第一个应届博士生,从踏上讲台那一刻起,她就暗暗发誓要在教学和科研两方面都力争取得一定的成绩。“我非常感谢学院对青年教师的大力培养和支持,为我们提供了一个轻松自由的科研环境和积极向上的科研氛围。”她说,“每次走进校园,我都感觉心会静下来,可以踏踏实实地投入工作。”在这样的环境中身心愉悦地工作,她成功申报了省级科研课题2项,市校级科研项目5项,教研课题3项;指导学生获得大学生创新创业训练项目省级重点2项;发表学术论文共9篇,其中,SCI收录7篇,北大核心期刊收录 2篇;省级教研论文3篇;授权国家发明专利 1项;撰写专著1部,参编教材1部。
   在学院的培养和矿业工程系老师们的支持下,2017年,她被任命为矿业工程系的教科办主任,2019年被任命为矿业工程系副主任。肩上的担子越来越重,使命感越来越强,协助系主任组建好教研与科研团队,发展好矿业工程系成为她的新任务新目标。
   赵明霞表示,今后将继续做好矿业工程系学术和党建“每月双讲”特色工作的具体安排,力争“每月双讲”,真正起到“抛砖引玉”的作用,促进矿业工程系科研和党建工作更上一个新台阶,提升教师教科研水平;组织专任教师积极申报教科研项目,尤其是“课程思政”教研课题,力争打通课程育人通路的最后一公里,鼓励和支持教师在实践教学环节(实习、实验和毕业设计等)也能做点“课程思政”的工作,提升学生综合素质和内在修养。

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