太原成成中学进步师生宣传抗日主张

　　在山西左翼文化运动发展中，青年学生和教师发挥了重要作用。在山西各学校，青年学生努力完成学业的同时，接触、阅读了大量古今中外的进步书籍，思想上受到深刻启蒙。
　　 在太原成成中学，广大学生读书成风。他们通过读书，提高了革命觉悟。学生们以救国救民为己任，大家在课余时间聚在一起，讨论时事，宣传抗日，并且锻炼写作能力。学生们还秘密印刷革命宣传品，并向民众散发，揭露国民党的反动统治。
　　 1935年10月，中央红军经过长途跋涉到达陕北后，学生们便写下文章互相传阅，报道了红军长征的胜利消息，鼓舞了大家的革命斗志。
　　 学校的进步教师还以组织学生研究阎锡山的理论为名义，充实了学校图书馆、读报室，购置了许多介绍社会主义的著作，以及鲁迅、郭沫若、茅盾、丁玲等进步作家的文艺作品和有影响的进步报刊。每日课余开放之时，大家竞相阅读。
　　 此外，许多学校的进步教师也在革命文化的传播中发挥了积极作用。当时，一般学校的教材选用商务印书馆、中华书局和世界书局的教材，由于处于旧的教学体系下，许多教材特别是文史教材内容陈旧、思想落后，还浸透着封建、买办和反动的教育思想。这些教材不利于培养学生的爱国思想和革命思想，故而有些学校对教材的选用非常慎重，除数理化教材选用中华书局外，最容易灌输进步思想的语文课教材和历史课教材都由进步教师自己选编。
　　 在太原成成中学，有许多教师就是地下共产党员和倾向进步的知识分子。他们面对“山河破碎风飘絮”的时局，自己编写了一些教材，这些教材思想性、战斗性、文学性都很强。1934年，教师杜心源为高一年级编的语文课教材中，有古诗8篇，近现代文11篇，有郭沫若等人著的《我们的新文学运动》《近代中国文学思想的变迁》《从经济上解释中国的近代思想变动的原因》，有鲁迅的《高尔基的四十年创作生活——我的庆祝》、孤愤的《五四评作和纪念之话》、伊片的《二十年来的中国学生》、刘半农翻译的《失业》、辛克莱的《屠场》等。这些作品的主题思想概括起来就是，要激发学生的爱国热情，引导他们走上抗日反帝反封建的道路。
　　 革命青年在阅读进步书刊的过程中，逐步加深了彼此间的了解和友谊，共同的革命理想和共同的追求，把许多青年结合在一起。当时，各校的进步学生中都成立了各种各样的读书会，阅读革命书刊、接受进步文化由过去的个体活动逐渐演变成了广大青年的共同行动。
　　 太原成成中学成立了“前夜研究社”“血旌社”等读书会。后来，“前夜研究社”因阅读进步书刊被当局发现遭到查封，该社成员郝延光、湛先模、李延枢等青年又组织了“黎明社”。这些读书会名称独特新颖，各有深意，表达了青年对革命事业的追求。
　　 在太原成成中学，各种读书会的活动更是丰富多彩。进步青年黄树棠、湛先模等秘密油印了《红旗》，龚允济、康永福等出版了《血旌》《曙光周刊》。“前夜研究社”的学生组织办起来《前夜墙报》，并油印成刊物向校外散发；该社查封又组织的“黎明社”，也办起了《黎明墙报》。许多学生通过为《黎明墙报》写文章，提高了政治、思想和文化水平，团结、凝聚了一大批进步学生。
　　 1930年，山西革命互济会成立，它是党领导下的秘密革命群众组织，它的最高领导机构是党团。在太原成成中学，互济会的活动也颇引人注目。1934年夏，该校一些党的外围组织根据山西省工委指示，共同合并为革命互济会。互济会的活动也得到了许多进步师生的大力支持，他们在非常困难的情况下，自觉地省吃俭用，积极开展募捐活动，慰问狱中难友。
　　 在太原，中国社会科学家联盟（简称“社联”）的组织在太原成成中学和国民师范的学生中最有威望，能够团结广大学生同各种形形色色的团体抗衡。山西社联执委会或党团的一些重要会议也往往在这两个学校举行。实际上，当时它们已经成为了革命的战斗堡垒。
　　据《山西青年运动史》