中学教师实践教研探寻文明根脉

本报记者 陈彤

　　近日，在太原市成成中学校工会主席曹剑辉的带领下，该校初高中政治教师走进晋阳古城考古博物馆，以“溯源建城初心，探寻文明根脉”为主题，正式启动“何以太原”首场实践教学研究活动。
　　作为拥有光荣红色基因的百年名校，该校主动担当“太原故事”的讲述者与传承者，推出系列“行走的思政课”实践教研活动，立足太原厚重文脉开展集体备课与课程开发，把研究成果转化为优质教学资源，赋能课堂教学创新，打造有温度、有深度、有辨识度的成成思政金课，推动思政“小课堂”与社会“大课堂”深度融合。
　　在博物馆专业讲解员的引导下，该校政治教师依次步入“文明肇始：先秦奠基”“兴盛繁荣：汉唐都会”“承启演变：宋元明清”三大展厅，开启了一场跨越千年的历史与思政对话。静默的文物诉说着晋阳古城的兴衰沉浮，大家在展品前驻足凝思，将历史的厚重与思政教育的使命悄然对接。
　　这种让文物“说话”、让历史“发声”的沉浸式研修，为思政课堂教学研究提供了新范式，让思政教育的素材更真、课堂更活、素养更深。
　　参观结束后，政治教研组现场召开教学转化研讨会，教师们展开热烈讨论。大家一致认为，博物馆就是一本生动的思政教材，可以通过情境创设等方式，打破传统课堂的界限，引导学生自觉传承文化根脉，潜移默化厚植家国情怀。同时，这也是思政课改革创新的一次成功探索，将创新课堂教学形式，深入挖掘本地特色教学资源，着力把抽象的理论逻辑转化为鲜活的实践叙事，让思政课堂更具温度、更有深度。
　　此次活动既是一次回溯历史的寻根之旅，也是一场奔赴未来的育人行动，以沉浸式、探究式学习为载体，引领学生在触摸历史脉动中坚定文化自信、在感悟时代变迁中深化理论认知，实现了教研模式从书本到现场、从讲授到体验的跨越式创新。