播下一粒种子 守望满园书香
本报记者 李云霞
运城市临猗县教体局语文教研员陈晓，负责全县新教育实验项目推广工作，同时也是校园阅读的坚定实践者和积极推广者。七年多来，她带着团队在校园里播下阅读的种子，用时光浇灌，用心灵守护，让书香在临猗大地慢慢飘散开来。
从一本书到一群人 唤醒阅读的力量
陈晓与阅读的缘分源于新教育实验发起人朱永新的一句话：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”她深信：没有阅读，就没有真正的教育。
2019年，临猗县正式加入“新教育实验区”。在“营造书香校园”理念的感召下，陈晓带领团队踏上了“共读共写共生活”的校园阅读推广之路。
推广阅读，最难的不是买书、建书架，而是唤醒人。陈晓心里清楚，只有身边的人先捧起书，孩子才会跟着读起来。陈晓牵头出台了《临猗县课外阅读实施方案》《“我是领读者”倡议书》等一系列制度，构建起“校长—教师—学生—家长”四级联动的阅读推广体系，提出校长“三个一”、教师“四个一”的专业成长标准，倡导学生“晨诵—午读—暮省”的生活方式。经纬交织、层层推进，让阅读不再是一句口号，而是一步步走进校园日常。
陈晓也从未停下读书的脚步。七年多来，她坚持与校长共读、与教师共研、与学生共喜共舞。她先后加入山西省新教育读书群、临猗小学校长读书沙龙、教研员读书沙龙等多个读书社群，每月阅读一本专业书籍，每周撰写一篇教育随笔。“夜深人静时，灯下的书页翻动声，是我最熟悉的声音；清晨的校园里，孩子们捧着书本专注的神情，是我最想守护的画面。”陈晓说。
搭建四个书柜 让不同的人读不同的书
书海浩瀚，该读什么？陈晓通过走访调查，决定先从“四个书柜”入手，分别针对校长、教师、学生、家长，构建四个阅读场域。
“校长的书柜里，藏着学校的未来。”她向校长推荐了《校长领导力修炼》《静悄悄的革命》《做中国教育的建设者》等专著。渐渐地，校长从事务型转向专业型，开始有了自己的办学思考。
教师的书柜里盛着教育的底气。于是，《做灵魂有香气的教师》《理想课堂的三重境界》等专业读物便成为老师案头的必备，为他们的专业成长注入活水。
此外，在教材推荐的基础上，陈晓精心为各年级学生挑选选读书目，并倡导全学科阅读，让学生的书柜装满童年梦想。如今，数学阅读已在全县普及。
家长的书柜里则永远亮着陪伴的灯，根据孩子的年龄特点，她推荐《正面管教》《习惯的力量》等家庭教育书籍，组织亲子共读、新父母领读会，让书香从校园飘进家庭。
打造五个平台 让阅读“活”起来
解决了“读什么”，再解决“怎么读”。为把阅读引向深入，陈晓还搭建了五个平台，让听、说、读、写、画、演交织成一个立体的阅读世界。
第一个平台，是校长读书沙龙。校长每周在共读群分享一篇读书体会，每学年组织一次线下沙龙。言语与思想的转变悄然发生。
第二个平台，是教师成长“四个一”。每周一篇教育随笔，每月一次读书分享，每学期一本专业书籍，每年一次生命叙事。教师在读写中不断成长。
第三个平台，是师生“一道共读”。把“晨诵—午读—暮省”融入教学常规，研发导读单，落实三种阅读课型，每学期组织一次县级展示。目前已举办6次18场活动，500余名师生登台亮相。
第四个平台，是“共读共写共生活”专栏。在“临猗教育”微信公众号上，校长、教师、家长、学生的优秀文章已发表400余篇。
第五个平台，是“新网师”专业成长营。全县200余名青年教师在这里阅读经典，深度成长。
此外，作家进校园、跳蚤书市、晚间漂流书袋、镜头下的最美读书人……一场场精彩的活动，让校园的每一个角落都弥漫着书的芳香。
七年多行走与坚守 描摹教育最美模样
七年多的行走与坚守，阅读在临猗大地开出了实实在在的花。20多个现代化读书馆拔地而起，900个班级阅读角在教室中安家；350名学生被评为“阅读之星”，150名教师获评“最美领读者”，200个家庭成为“书香家庭”，100多名教师的教育随笔在“新教育榜样”等平台发布；银星学校教师冯美娟被中国教育报评为“种子阅读教师”，孙吉一小教师李美峰在全国“人人读城”活动中挺进决赛；临猗二中、示范小学等7所学校在全国活动中获奖。
2024年，临猗县“共读共写 幸福行走”荣获山西省十佳阅读品牌，《一隅书香润古郇》荣获全国第三届书香校园示范优秀案例奖。2025年，临猗县阅读经验在山西省“书香校园创建”课题会上分享。
陈晓也在一路书香中收获成长。2019年，她被评为山西省“三晋英才”青年优秀人才。2020年，与北京少年儿童出版社合作，为《一只想飞的猫》做整本书导读设计并出版发行。她撰写的《一课 一书 一群人》《红城绿谷飘书香 共读共写向未来》等十余篇文章发表在各级微信公众号和教育期刊上。2023年，被评为运城市“最美阅读推广人”。
书香飘溢处，自有花开声。陈晓表示，愿意继续做那个播种的人，守在校园里，守在学生身旁，用阅读点亮未来，用心描摹教育最美的模样。