初心如磐 以青春热忱浇灌乡村桃李

本报记者 李茹霞

　　“教育是一场温暖的坚守，扎根乡村讲台，用心教书、用爱育人，看着孩子们一天天进步，便是我最知足的幸福。”自投身乡村教育事业以来，晋城市阳城县演礼镇中心学校教师张津津始终立足乡镇校园教学实际，坚守立德树人根本使命，深耕课堂潜心教研，心系学生温情陪伴，始终以饱满热情在三尺讲台默默耕耘，用真心、耐心与责任心守护乡村少年成长，以实际行动践行青年教师的初心使命，为当地乡村教育奉献青春力量。

做乡村孩子的暖心守护者

　　初到演礼镇中心学校，面对部分学生基础薄弱、学习习惯松散，不少家长忙于生计忽视对孩子的教育，大多学生内向不善表达的现状，张津津并没有退缩，反而坚定了扎根乡村深耕教学的决心，她说：“乡村孩子更需要优质教育，更需要有人静下心倾听他们的心声。”
　　刚接手班级时，不少学生抵触数学，觉得枯燥难学，上课沉默、作业拖沓。张津津没有急于赶进度、抓成绩，而是主动走到学生中间，逐一了解他们的生活、学习和心理状态，做他们的良师益友。她利用课余时间逐个找学生谈心，倾听他们对学习数学的困惑，鼓励他们大胆表达；对于基础薄弱的学生，她放弃午休、放学后的时间开展一对一辅导，从基础知识点入手，耐心讲解，帮他们逐步树立信心；对于内向学生，刻意设计简单问题在课堂上提问，答对的及时给予表扬，引导他们主动参与互动。
　　班里的小阳数学成绩不理想，上课时从不举手，经常不交作业，性格孤僻。张津津了解到小阳父母离异、缺乏陪伴，便格外关注他，经常找他谈心，关心他的生活，课堂上特意设计简单计算题提问。当他犹豫着说出正确答案时，张津津便立即表扬，告诉他：“你很聪明，勇敢一点就能学好。”
　　渐渐地，小阳变得自信，开始主动举手、按时完成作业，成绩明显提升。张津津更加坚信，用心付出、用爱陪伴，每一个乡村孩子都能绽放光芒。五年来，她用爱心温暖每一名学生，是他们心中最可靠的“张老师”。

做乡村教学的创新实践者

　　“课堂是教学主阵地，只有打造高效有趣的课堂，才能激发学生的兴趣、提高教学质量。”张津津结合低学段学生抽象思维弱、依赖直观体验的特点，立足乡村生活实际，创新教学方法，将抽象的数学知识与生活场景、动手操作相结合，让学生轻松学数学、爱上数学。
　　教一年级“10以内加减法”时，张津津收集了玉米、豆子、小石子作为教具，设计“帮农民伯伯数玉米”等趣味活动，让学生在动手操作中理解算理，摆脱死记硬背；教二年级“乘法的初步认识”时，结合搬作业本、数白菜等场景，引导学生从“相同加数相加”过渡到乘法，体会数学的实用价值；教三年级“长度单位的认识”时，带领学生走出教室，测量校园内的小树、门窗、跑道，布置家庭作业让学生测量自家饭桌、菜园的边长，让抽象的长度单位变得具体可感，极大地激发了学生的学习兴趣。
　　为提升教学水平，张津津始终勤学不辍：积极参与教研、听课评课，虚心向老教师请教；课余观看优质教学视频、阅读教育专著，撰写教学反思，优化教学方法；备课中兼顾教材与学生实际，制定个性化教学方案，做到因材施教。

做乡村教育的执着追光者

　　张津津始终牢记“立德树人”根本任务，将德育融入数学教学全过程。她注重培养学生的诚信意识，教育学生独立完成作业、不抄袭；培养合作意识，引导学生在小组学习中互相帮助；结合节日开展感恩教育，引导学生感恩父母、师长与社会，让德育润物无声。
　　五年耕耘，张津津收获了满满的幸福与感动：看到学生从懵懂变得成熟、从畏惧数学变得热爱、从落后变得进步，她觉得所有付出都值得。节日里的祝福卡片、路上学生的热情问候、家长的真诚认可，都成为她前行的动力。
　　张津津深知乡村教育是乡村振兴的重要支撑，乡村孩子的梦想需要有人守护。从青涩到从容，五年乡村教育路，她始终坚守初心、牢记使命，像一颗扎根乡土的种子，用青春坚守点亮乡村孩子的梦想，为乡村教育注入青春力量。谈及未来，她眼神坚定地表示：“我会一直坚守在这里，以更饱满的热情深耕教学一线，关爱每一名乡村孩子，提升专业能力，努力成为学生喜爱、家长放心、社会满意的教师，为乡村教育贡献青春力量。”