立足共青团职能定位 推动高校健康校园建设

　　“十五五”开局，健康校园建设被提上重要位置，成为高校育人工作的重要抓手。作为高校团委书记，在推进健康校园建设实践中，我深刻认识到，青年学生出现的作息紊乱、沉迷网络、运动不足、心理困扰等健康问题，表面看是个体生活方式的偏差，深层本质是青年自我认知、人际交往与集体联结出现断裂。为此，要立足共青团职能定位，以集体为载体，赋能青年身心健康发展，把健康校园从“个体健康服务”升级为“集体健康生态”。

抓好基层团建，重建基层团支部集体生活功能

　　高校不同于中学，部分学生逐渐开始弱化“班级”“宿舍”概念。发挥好班级团支部的作用，可促进青年彼此之间深度交流，推动“班级共同体”建设。举办主题团日活动要脱离形式化，可设置主题读书会、运动打卡、集体劳动日、朋辈学业互助小组等相互协作活动。
　　活动本身不在于多精彩，而在于让每名青年在集体中有一个固定的位置、一份具体的责任、一群可以聊天的伙伴，以此来改变自身的生活节律和精神状态。
　　党建带团建，打通健康校园建设“最后一公里”。健康校园建设不仅需要团委来推动，还需要党组织引领、团组织落实、班级和社团协同发力。
　　推动学生党支部和团支部在健康校园建设中形成联动机制。党支部负责方向引领和资源协调，团支部负责日常组织和朋辈动员，党员和团员在集体生活中带头示范。学生党员联系宿舍、团员骨干联系同学，要摒弃监控式的管理，形成“有人关心、有人带动、有人负责”的集体氛围。集体主义价值观的培育，靠的不是课堂灌输，而是这种日常的、具体的、真实的、可感知的组织生活。

协调身心发展，发挥基层团支部集体引导功能

　　心理健康教育从“个体咨询”向“集体支持”转型发展。心理咨询室固然要有，但只靠咨询解决不了根本问题。很多心理困扰的根源是孤独感和无意义感，只有在集体生活中才可以缓解。
　　团组织要培育一批“朋辈健康帮扶者”，让他们成为集体中的“连接点”——主动靠近身边状态不佳的同学，组织小型集体活动时能带动气氛，遇到困难时能搭建互助网络。同时，推动团学组织建立常态化“集体谈心”机制，让学生在小范围、低压力的集体交流中，把困惑说出来、把情绪放下来。集体主义的力量在于，它让个人问题转变为集体可以兜底且共同面对、解决的问题。
　　体育锻炼从“个人打卡”转向“集体打气”习惯养成。健康校园离不开运动，但一些学生的运动打卡往往流于形式。为此，推行“集体运动”模式，以基层团支部、运动类社团为单位组织常态化体育活动，通过组建悦跑团、足球队、户外徒步组，开展低门槛、高参与的集体运动。一个人运动关乎身体健康，一群人运动则关乎情感联结和集体归属。集体主义在这里不是口号，而是让健康成为可持续的真实机制。

促进美劳共育，深化基层团支部集体实践功能

　　美育的落脚点在于集体。高校美育活动大多是“台上演、台下看”，应让每名学生都有参与创造、表达和欣赏的机会，在共同的审美体验中形成对集体的认同。大家一起排练、一起布展、一起完成一台演出，美育活动变成了相互配合、彼此成就的集体实践，美育活动也从“单向观看”转向“人人参与”。
　　劳动教育融入健康校园建设。高校团委需把劳动教育从“偶尔办一次”变成“日常有安排”，建立健全制度，依托团学组织设立校园劳动岗位、“一站式”社区服务项目、后勤体验活动，让学生在真实的劳动中长期体验协作、承担责任、感受成果。劳动产生的“被需要感”，是学生健康心理的重要来源。
　　习近平总书记提出，团的干部必须提高工作能力，勤奋学习，向书本学习，向实践学习，向青年学习，在同广大青年的密切交往中提高工作本领，在同他们打成一片中找到做好青年工作的有效办法。高校团委要时刻牢记领袖嘱托，找到健康校园建设的有效办法，做好从“服务个体”到“建设集体”工作理念的转变、从“开展活动”到“机制运转”工作方法的转换、从“团委独唱”到“协同推进”共同体育人模式的转型，让青春与健康“双向奔赴”。