习近平总书记考察调研山西重要讲话重要指示精神融入学校思政课研究

　　摘要：今年5月，新时代学校思政课建设推进会在北京召开，习近平总书记作出重要指示，强调“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为”。党的十八大以来，习近平总书记先后四次莅临山西考察调研。习近平总书记对山西工作的重要讲话重要指示是融入学校思政课的宝贵素材，是立足山西讲好思政课的一座“富矿”。要挖掘利用好这座“富矿”，就要研究提炼阐释、渗入课堂教学，遵循教育规律、嵌入实践活动，深化教师培训、引入评价机制，以提高学校思政课的针对性和吸引力，不断开创新时代思政教育新局面。
　　关键词：思想政治教育；学校思政课；工作研究
　　为实现第二个百年奋斗目标培养时代新人，最重要的是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年。党的十八大以来，特别是习近平总书记亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会以来，思政课在党和国家事业全局中的地位提升到了前所未有的高度。党的十八大以来，习近平总书记先后四次莅临山西考察调研。习近平总书记考察调研山西重要讲话重要指示，是办好山西事情的根本遵循，是结合山西实际深入学习阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的生动教材，更是融入包括中学生在内的学校思政课的宝贵素材。可从三方面探索将习近平总书记考察调研山西重要讲话重要指示精神融入学校思政课。
　　一、坚持守正创新，研究提炼阐释，渗入课堂教学
　　习近平总书记于2017年6月、2020年5月、2022年1月、2023年5月先后四次莅临山西考察调研，作出一系列重要讲话重要指示，涉及资源型经济转型发展、巩固脱贫攻坚成果、三农问题、生态环境保护、持续改善民生、乡村振兴、文物保护利用、文化遗产保护传承等经济社会发展方方面面。习近平总书记考察调研山西重要讲话重要指示，视野宏阔、内容丰富、思想深邃，具有很强的政治性、战略性、指导性，是立足山西讲好学校思政课的一座教育资源“富矿”。
　　如何挖掘、利用好这座“富矿”呢？首要就是深入学习研究，梳理提炼观点，整理背景知识，针对学生接受能力作“最适化”阐释。这需要各地各级教育部门、教研机构和各类学校的教研团队与思政课教师、辅导员队伍，深入学习习近平总书记考察调研山西重要讲话重要指示精神，对适合思政课的有关方面开展深入细致的研究论证，做好内容凝练和价值提炼，科学构建思政课教学内容。阐释过程中需重点做到“五个结合”，即：与习近平新时代中国特色社会主义思想相结合，与思政课教学大纲相结合，与学校“大思政课”教育理念相结合，与国情省情及优秀历史传统文化相结合，与青少年特别是中学生的成长规律特点相结合。
　　有了好的教学内容，更要有科学的教学方法。有专家指出，“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收”。这个观点可以说道出了办好思政课的要义。从教学实际来看，专门的思政课及类思政教学的师资配备、课程设置、教学时间的占比仍相对较低。以中学阶段为例，当前90%以上教师是基础性学科教师，90%以上课程是基础性学科课程，学生90%以上的学习时间也是学习基础性知识。鉴于此，需要充分发挥思政教师作用、落实义务教育阶段思政课的“关键课程”地位的同时，逐步树立全部课程都是育人“主战场”、全部教师都是思政“主力军”的理念。要将提炼出来的教学内容因势利导地渗入校本课程、地方课程乃至国家课程，推进创新理论系统化、抽象理念形象化、重点内容延伸化、省情国情通识化、重要成果教材化，做到显性教育与隐性教育、知识传授与价值塑造互促共融，进而达到“吃盐不见盐”的育人效果。
　　二、遵循教育规律，丰富内容支撑，嵌入实践活动
　　习近平总书记强调，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”当代青少年特别是中学生，是伴随着新时代发展进程成长的一代，多为21世纪00、10年代出生。他们思想活跃、知识面宽，自我意识很强，接受新生事物快，正处于“三观”形成过程中。他们这代人生长在信息时代，教条式、填鸭式的教学已无法适应其认知特点，具象化、生动化的实践活动是他们更喜闻乐见的学习形式。只有因地制宜、因时制宜、因材施教地把实践教学组织好，才能更好引导学生感悟党的创新理论的真理伟力。
　　习近平总书记考察调研山西足迹，从晋北到晋南的农村、城市、企业、博物馆等，为各地学校将习近平总书记考察调研山西重要讲话重要指示精神嵌入实践活动，深入开展爱党、爱国、爱社会主义的实践教育提供了便利条件。比如，学习脱贫攻坚精神和乡村振兴战略，习近平总书记在汾西县僧念镇段村考察调研时指出，“建设现代化国家离不开农业农村现代化，要继续巩固脱贫攻坚成果，扎实推进乡村振兴，让群众生活更上一层楼，在推进农业农村现代化中越走越有奔头”；学习生态环境保护，习近平总书记视察山西时，对汾河治理与修复作出重要指示，“一定要高度重视汾河的生态环境保护，让这条山西的母亲河水量丰起来、水质好起来、风光美起来”；学习经济转型发展，习近平总书记调研山西转型综合改革示范区政务服务中心后强调，“山西既要有紧迫感，更要有长远战略谋划，要久久为功，正确的东西就要坚持下去，不要反复、不要折腾。山西如果能在转型发展上率先蹚出一条新路来，对全国同类型的省份也有借鉴意义”等。
　　要将这些丰富的内容润物无声地嵌入学生实践活动，一方面，需要政府层面的大力倡导和支持，加强经费、师资、平台等资源投入，鼓励教育部门指导学校主动与相关社区、社会服务机构、企业、乡村联系，布局多种形式的高水平的协同育人社会实践基地，建立起政府、学校、企业、社会等多元协同联动机制。另一方面，需要各级各类学校在实践内涵上下功夫，充分调动校内校外各种资源，完善常态化的学生实践活动制度，聘请校外专家一起指导学生实践活动，结合地域特点和办学特色培育一批实践活动品牌，打造好“行走的思政课”“场馆里的思政课”。同时，要避免社会实践流于形式，避免“表面化”“硬融入”，提高实践育人“含金量”，让实践活动成为思政小课堂融入社会大课堂的有效抓手。
　　三、加强组织领导，深化教师培训，引入评价机制
　　办好思政课，党的领导是核心。将习近平总书记考察调研山西重要讲话重要指示精神融入思政课，是坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进的创新之举，也是结合山西实际构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的思政课程体系的生动实践。这就要求教育部门及各类学校的党组织，进一步加强对思政课建设的领导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入开展合作交流、理论研究、示范引领、融汇协同，引领带动广大教师强化政治意识，找准育人角度，提升工作能力，推动思政教育从课堂到实践真正落地见效。
　　办好思政课，教师队伍是关键。思政课及实践活动对教师的综合素质要求越来越高。做好新时代思政教育，必须围绕落实立德树人根本任务，统筹抓好教师的思想政治、师德师风、业务能力培训，重点深化党的创新理论学习教育，跟进学习习近平总书记考察调研山西重要讲话重要指示，对教师在思政教育融入课堂教学、实践活动的方案设计及具体实施等方面给予专业指导，探索网上集体备课等方式，全方位提高教师素质，着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。
　　办好思政课，评价机制是保障。要科学设置有利于充分激发学校及教师上好思政课的积极性、主动性、创造性的思政课建设考评体系。比如，可以探索设立包括课程建设计划、教学方法手段、教学成果推广等在内的可操作的课程考核；建立针对不同类型、不同主题社会实践活动的全过程质量评价体系，将活动前期调研是否充分、方案是否科学、实施是否达到目标作为过程评价的内容；把思政内容融入课程教学、指导学生社会实践活动等工作量纳入教师晋职晋级考评体系。（2023年度山西省青少年工作研究课题，课题编号：JT2023S07）
　　参考文献：
　　[1]习近平对学校思政课建设作出重要指示[J].新华社，2024.05.11
　　[2]春风化雨铸魂育人——首都师范大学课程思政教学研究论文集[M].北京：首都师范大学出版社，2021(09)
　　[3]杨守金,夏家春.课程思政建设的几个关键问题[J].思想政治教育研究，2019(05)