太原市第二实验小学宁晓琳
带着女儿去援疆
本报记者史景隆
2016年9月1日这一天，又到了全国中小学开学的日子，而山西省太原市第二实验小学的语文老师宁晓琳却没有回到她任职的学校。因为就在这一天，宁晓琳踏上了援疆之路，她将原本熟悉的课堂安在了新疆生产建设兵团六师五家渠市102团学校。
一学期、四个月、一百二十二天。在这些日子里，宁晓琳作为一名援疆老师，不仅把她优质的小学语文课堂带入兵团学校，还最大限度发挥着传帮带的作用，把最新、最全的教育教学理念传播至校内每一位老师身上。宁晓琳说：“能让校内老师的执教水平得到提升，我就没白来。”
投身新疆 支援教育
宁晓琳是太原市第二实验小学的一名优秀教师，有着近二十年的教学经验，在教学教研、讲授公开课等方面积累了很多经验。2015年年底，宁晓琳主动请缨，成为援疆教师中的一员，陪伴她的还有8岁的女儿。
“来新疆前，我做了很多准备工作。”宁晓琳回忆说，早在2016年上半年，她就从网络及书中提前了解到新疆的风土人情、生活习性、气候地理条件等。尽管已提前做好了各项准备，但宁晓琳初到新疆时，还是出现了许多的不适应。
“时差、气候、饮食、生活条件、工作环境……”一个又一个难题摆在了宁晓琳面前，但为了能及早投入教学工作中，她用药物来应对着身体的不适。最令宁晓琳欣慰的是，8岁的女儿适应很快，没有出现特殊的情况。
“刚走进学校时，便产生一种亲近感。”宁晓琳告诉记者，这里的学生不少是兵团的后代，也有许多建设边疆的热血青年，他们文雅而有礼貌，校园内无论是老师或是学生，宁晓琳都能感受到他们善良、热情、好客的一面，感觉就想回到家里一样。
在102团学校中，宁晓琳承担了三年级四班的语文课及一周两节的书法课程，女儿也被安排在这个班中。援疆授课期间，宁晓琳做的第一件事就是转变自身角色，与学生交朋友。短短几堂课结束后，宁晓琳就与班上学生 “打成一片”，成为彼此间的好朋友。
虽然与班上学生慢慢熟悉，但随着时间的推移，班内一些调皮的学生逐渐活跃起来，不仅学习积极性低，有时还会扰乱课堂秩序。“保底不掉队，要充分发掘每一个孩子身上的闪光点，不放弃任何一个孩子。”这是宁晓琳始终秉持的教育观。于是，她想出了许多办法激发这些学生的热情。
宁晓琳告诉记者，在备课时，她会将一些笑话与讲课结合起来，让授课过程更快乐。同时她还制作了许多给精致的小红花，在课堂上，每次遇到一些简单的问题，都会多让这些孩子回答，把机会留给他们，让他们得上小红花。对在阶段性测评中有明显进步或取得优异成绩的孩子，她还会亲笔为学生书写表扬信。正是利用这些小办法，班上淘气的学生也开始努力学习。宁晓琳说，课堂不仅要活泼，还要激发起孩子们学习的积极性。
此外，针对本班学生特点，宁晓琳还建立了经典诵读平台，从国学精粹 《论语》读起，坚持日有所诵，并进行好书推荐，全方位激发学生的阅读兴趣，感受传统文化的魅力。
转变家庭教育理念
“孩子是家庭的希望，更是每一个家长的缩影。”在宁晓琳眼中，家长是孩子的第一任老师，家庭教育尤为重要。为了能帮助学生家长改变传统教育理念，宁晓琳在学校举办了多场特色讲座。
“只给两个年级的家长举办讲座。”宁晓琳向记者介绍说，两个年级分别是一年级和小升初的六年级。一年级的孩子正是培养学习习惯和端正学习态度的黄金时期，而六年级的孩子正是小升初、为高中打基础的时期。鉴于这两个年级的特殊性，宁晓琳为刚入学的一年级家长举办了“好习惯成就好人生”的专题讲座，给六年级家长举办了“走进家庭教育，学做智慧父母”的专题讲座。
许多家长在讲座结束后，都纷纷找宁晓琳单独交流，并拷走课件回家研究。宁晓琳说，讲座不仅转变了当地学生家长家教的理念，还给他们带来了全新的家教方法。
立足现实 搞好传帮带
在宁晓琳援疆期间，她常常反思着自己的教学工作。在宁晓琳看来，培养学生固然重要，但搞好传、帮、带，让最新、最前沿的教育教学理念留在学校，从根本上提升教育教学水平，更为重要。
确定目标后，宁晓琳便与当地教师交流，共同商讨教学方案、举办教研活动。此外，宁晓琳还主动深入课堂，听当地老师们的常态课，并在课后提出自己发现的问题及建议。随着听课、评课的次数增加，当地老师们的教学理念慢慢转变，从原来单一式的授课，转变为将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。
一学期下来，宁晓琳听课近三十节。她告诉记者，其间，她还指导青年教师姜姝冰五次备课，在六师第一学区“优化教学模式，构建高效课堂”教学研讨交流活动中获优质课。在三、四年级开展集体教研讲课接力，打造出了《美丽的小兴安岭》、《去年的树》两节精品课，推出《赠汪伦》一节优质课。
针对老师们在语文综合性学习中遇到的难于开展的困惑，宁晓琳电话求助到太原实验二小的同事们。在同事的帮助下，从千里将援疆对口学校孩子们开展的综合性学习活动的册子快递到新疆，解决了老师们的实际难题。在2016年12月底，宁晓琳在太原的学生魏熙峻还送给她一份新年贺礼，这个孩子拿出自己一千多元的压岁钱购买了两大箱图书，寄给千里之外的新疆102团学校。宁晓琳说，我感谢同事的援助、学生的帮助，这段援疆经历，让她终生难忘。
本版摄影本报记者史景隆
2016年9月1日这一天，又到了全国中小学开学的日子，而山西省太原市第二实验小学的语文老师宁晓琳却没有回到她任职的学校。因为就在这一天，宁晓琳踏上了援疆之路，她将原本熟悉的课堂安在了新疆生产建设兵团六师五家渠市102团学校。
一学期、四个月、一百二十二天。在这些日子里，宁晓琳作为一名援疆老师，不仅把她优质的小学语文课堂带入兵团学校，还最大限度发挥着传帮带的作用，把最新、最全的教育教学理念传播至校内每一位老师身上。宁晓琳说：“能让校内老师的执教水平得到提升，我就没白来。”
投身新疆 支援教育
宁晓琳是太原市第二实验小学的一名优秀教师，有着近二十年的教学经验，在教学教研、讲授公开课等方面积累了很多经验。2015年年底，宁晓琳主动请缨，成为援疆教师中的一员，陪伴她的还有8岁的女儿。
“来新疆前，我做了很多准备工作。”宁晓琳回忆说，早在2016年上半年，她就从网络及书中提前了解到新疆的风土人情、生活习性、气候地理条件等。尽管已提前做好了各项准备，但宁晓琳初到新疆时，还是出现了许多的不适应。
“时差、气候、饮食、生活条件、工作环境……”一个又一个难题摆在了宁晓琳面前，但为了能及早投入教学工作中，她用药物来应对着身体的不适。最令宁晓琳欣慰的是，8岁的女儿适应很快，没有出现特殊的情况。
“刚走进学校时，便产生一种亲近感。”宁晓琳告诉记者，这里的学生不少是兵团的后代，也有许多建设边疆的热血青年，他们文雅而有礼貌，校园内无论是老师或是学生，宁晓琳都能感受到他们善良、热情、好客的一面，感觉就想回到家里一样。
在102团学校中，宁晓琳承担了三年级四班的语文课及一周两节的书法课程，女儿也被安排在这个班中。援疆授课期间，宁晓琳做的第一件事就是转变自身角色，与学生交朋友。短短几堂课结束后，宁晓琳就与班上学生 “打成一片”，成为彼此间的好朋友。
虽然与班上学生慢慢熟悉，但随着时间的推移，班内一些调皮的学生逐渐活跃起来，不仅学习积极性低，有时还会扰乱课堂秩序。“保底不掉队，要充分发掘每一个孩子身上的闪光点，不放弃任何一个孩子。”这是宁晓琳始终秉持的教育观。于是，她想出了许多办法激发这些学生的热情。
宁晓琳告诉记者，在备课时，她会将一些笑话与讲课结合起来，让授课过程更快乐。同时她还制作了许多给精致的小红花，在课堂上，每次遇到一些简单的问题，都会多让这些孩子回答，把机会留给他们，让他们得上小红花。对在阶段性测评中有明显进步或取得优异成绩的孩子，她还会亲笔为学生书写表扬信。正是利用这些小办法，班上淘气的学生也开始努力学习。宁晓琳说，课堂不仅要活泼，还要激发起孩子们学习的积极性。
此外，针对本班学生特点，宁晓琳还建立了经典诵读平台，从国学精粹 《论语》读起，坚持日有所诵，并进行好书推荐，全方位激发学生的阅读兴趣，感受传统文化的魅力。
转变家庭教育理念
“孩子是家庭的希望，更是每一个家长的缩影。”在宁晓琳眼中，家长是孩子的第一任老师，家庭教育尤为重要。为了能帮助学生家长改变传统教育理念，宁晓琳在学校举办了多场特色讲座。
“只给两个年级的家长举办讲座。”宁晓琳向记者介绍说，两个年级分别是一年级和小升初的六年级。一年级的孩子正是培养学习习惯和端正学习态度的黄金时期，而六年级的孩子正是小升初、为高中打基础的时期。鉴于这两个年级的特殊性，宁晓琳为刚入学的一年级家长举办了“好习惯成就好人生”的专题讲座，给六年级家长举办了“走进家庭教育，学做智慧父母”的专题讲座。
许多家长在讲座结束后，都纷纷找宁晓琳单独交流，并拷走课件回家研究。宁晓琳说，讲座不仅转变了当地学生家长家教的理念，还给他们带来了全新的家教方法。
立足现实 搞好传帮带
在宁晓琳援疆期间，她常常反思着自己的教学工作。在宁晓琳看来，培养学生固然重要，但搞好传、帮、带，让最新、最前沿的教育教学理念留在学校，从根本上提升教育教学水平，更为重要。
确定目标后，宁晓琳便与当地教师交流，共同商讨教学方案、举办教研活动。此外，宁晓琳还主动深入课堂，听当地老师们的常态课，并在课后提出自己发现的问题及建议。随着听课、评课的次数增加，当地老师们的教学理念慢慢转变，从原来单一式的授课，转变为将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。
一学期下来，宁晓琳听课近三十节。她告诉记者，其间，她还指导青年教师姜姝冰五次备课，在六师第一学区“优化教学模式，构建高效课堂”教学研讨交流活动中获优质课。在三、四年级开展集体教研讲课接力，打造出了《美丽的小兴安岭》、《去年的树》两节精品课，推出《赠汪伦》一节优质课。
针对老师们在语文综合性学习中遇到的难于开展的困惑，宁晓琳电话求助到太原实验二小的同事们。在同事的帮助下，从千里将援疆对口学校孩子们开展的综合性学习活动的册子快递到新疆，解决了老师们的实际难题。在2016年12月底，宁晓琳在太原的学生魏熙峻还送给她一份新年贺礼，这个孩子拿出自己一千多元的压岁钱购买了两大箱图书，寄给千里之外的新疆102团学校。宁晓琳说，我感谢同事的援助、学生的帮助，这段援疆经历，让她终生难忘。
本版摄影本报记者史景隆