太原市五十三中名师站
导师领着跑 学员奋力追
本报记者史景隆
“近名师、强自身、找方法、常感恩。”前几日，在太原市五十三中名师工作站内，学员马剑虹在书写工作总结时，以这十二个字开篇。
2014年12月25日，太原市五十三中英语名师站挂牌成立。在两年多的时间里，像马剑虹一样受到名师站帮扶及培养的学员还有九位。名师站以示范引领的方式，从专题讲座到教学备课，全方位培养学员的师德素养和教学技能。如今，五十三中英语教研组已成长为全市范围内的优秀教研组。
一对一帮扶
“名师工作站的成立，让我对名师二字有了重新认识。”学员马剑虹告诉记者，在名师站成立之前，他觉得“名师”就是远远听其讲座，内心充满仰慕和敬重。但名师站成立后，这种感觉便随之消失，因为名师就在他身边，他们与他一样，坐在一间办公室内研究教学方案，面对面探讨教材内容，帮他解决教学难题。
在五十三中名师站成立之前，主持人李翻琴就已提前制定好工作计划。她告诉记者，帮学员找出执教问题、明确教学目标是名师站首要的任务。当这一步走完后，站内五位导师就会对学员进行示范引领、教学展示、学习研讨、实战演习，一对一为学员解决教学难题。
正是在这种一对一的教学帮扶下，站内学员的执教能力得到了快速提升。学员马剑虹说，每次导师举办专题讲座时，都会让学员们逐一发言，谈想法、说感受。每次讲座结束后，还通过微信私聊的方式，让每一位学员讲最近的教学困惑。两年多的时间过去了，马剑虹与其他学员不仅执教水平获得大幅提升，也与站内所有导师成为生活、工作中的挚友。
摸清门道
每次名师站举办教研活动时，主持人李翻琴都会在开场前说一句话：“大家要想教出好成绩，就得先要摸清楚教学门道，而我们这些导师，就是领着大家入门的人。”
“名师授课、常规示范、修改教案、听课议课。”在名师站内，每位导师都会领着学员一步一步走，并要求学员对照自身教学实际，对每一节教学课堂的内容进行自我反思、交流，并写出心得体会，制定改进提高措施。主持人李翻琴告诉记者，这样的做法虽然让学员们身上的担子又变重了些，但只有通过高强度的训练，才能锻炼出一支高水平的教学团队。
除了对学员的高要求，名师站还特别注重与外部学校的交流。从2015年年初至2016年年底，单就同题异构的教学示范课就举办了三十多场，与全市范围内的英语老师相互切磋、交流。学员窦本洁说，每次出去都是一次开阔眼界的机会，从中学到的教学思路与方法，让他终生受用。
此外，学员向书本及网络请教，也是名师站的又一项规矩。每月初，主持人李翻琴就会检查学员的读书笔记和网络学习记录表。李翻琴说，多让学员们看书，多从网络中汲取好的教学方法，这点很重要。虽然学员们平时的工作压力都大，但大家都没有因此懈怠，而是尽可能地腾出时间来学习。
反复看书、通过网络观看教学视频，使站内的学员们早已经养成了边教边学的习惯。如今在学员们眼里，名师站的成立对于他们来说就好比是一次修行，只有通过不断的苦修加努力，才可能有修成正果的那一天。
多彩活动
名师站除了培养老师外，在学生身上也下足了功夫。每周两次的观课议课，成为检验每位学员基本功的最直接方式。
“课堂上提问题，课堂下解问题。”主持人李翻琴告诉记者，导师们深入课堂时，身份与学生一样，课堂上举手提出问题，让学院老师现场解答。虽然这样的做法有时会难住学员，造成尴尬的局面，但学员们都没有怨言，因为在他们眼中，这是发现自身教学不足的最快途径。
课堂发现问题，课后解决。每次观课结束后，导师都会和学员围坐在一起，进行点评和补充，指出不足，提出改进措施。此外，每次评课的不仅仅是站内的导师，还有当时身处课堂的学生们。导师会让学生们提出自己的想法和对老师的建议，主持人李翻琴说：“老师讲得好不好，学生最有发言权。”
在课堂外，名师站还多次举办英语演讲活动比赛，学生选取一组限定单词，在现场自行造句演讲。主持人李翻琴告诉记者，演讲的地点就设立在操场的国旗杆下，一来锻炼学生的胆量，二来通过这样的方式让学生增加学习英语的乐趣性。
硕果累累
通过名师站两年多时间的努力，如今，五十三中英语教研组已成为全市范围内的优秀教研组。站内学员在导师的带领下，成长迅速，收获颇丰。
在2015年的高中学业水平测试中，一向英语成绩较差的五十三中大变了样。英语学科一次性合格率高达95.69。在同年高考所有达二本线的学生中，英语成绩都取得了高分。这对于一个中考录取分数线只有460分的学校来说，实属不易。
在各级各类教学竞赛中，五十三中名师站的学员们获得多项荣誉。在去年太原市教师标兵赛中，学员窦本洁老师获得英语学科“标兵”称号。在刚结束不久的“成长杯”大赛中，学员马剑虹获得英语学科个人一等奖，荣获二等功的好成绩。主持人李翻琴说：“这些成绩都来源于各位学员的自身努力，在剩下不到一年的时间里，名师站还要抓紧训练学员，让他们早日修成正果。”
本版摄影本报记者史景隆
“近名师、强自身、找方法、常感恩。”前几日，在太原市五十三中名师工作站内，学员马剑虹在书写工作总结时，以这十二个字开篇。
2014年12月25日，太原市五十三中英语名师站挂牌成立。在两年多的时间里，像马剑虹一样受到名师站帮扶及培养的学员还有九位。名师站以示范引领的方式，从专题讲座到教学备课，全方位培养学员的师德素养和教学技能。如今，五十三中英语教研组已成长为全市范围内的优秀教研组。
一对一帮扶
“名师工作站的成立，让我对名师二字有了重新认识。”学员马剑虹告诉记者，在名师站成立之前，他觉得“名师”就是远远听其讲座，内心充满仰慕和敬重。但名师站成立后，这种感觉便随之消失，因为名师就在他身边，他们与他一样，坐在一间办公室内研究教学方案，面对面探讨教材内容，帮他解决教学难题。
在五十三中名师站成立之前，主持人李翻琴就已提前制定好工作计划。她告诉记者，帮学员找出执教问题、明确教学目标是名师站首要的任务。当这一步走完后，站内五位导师就会对学员进行示范引领、教学展示、学习研讨、实战演习，一对一为学员解决教学难题。
正是在这种一对一的教学帮扶下，站内学员的执教能力得到了快速提升。学员马剑虹说，每次导师举办专题讲座时，都会让学员们逐一发言，谈想法、说感受。每次讲座结束后，还通过微信私聊的方式，让每一位学员讲最近的教学困惑。两年多的时间过去了，马剑虹与其他学员不仅执教水平获得大幅提升，也与站内所有导师成为生活、工作中的挚友。
摸清门道
每次名师站举办教研活动时，主持人李翻琴都会在开场前说一句话：“大家要想教出好成绩，就得先要摸清楚教学门道，而我们这些导师，就是领着大家入门的人。”
“名师授课、常规示范、修改教案、听课议课。”在名师站内，每位导师都会领着学员一步一步走，并要求学员对照自身教学实际，对每一节教学课堂的内容进行自我反思、交流，并写出心得体会，制定改进提高措施。主持人李翻琴告诉记者，这样的做法虽然让学员们身上的担子又变重了些，但只有通过高强度的训练，才能锻炼出一支高水平的教学团队。
除了对学员的高要求，名师站还特别注重与外部学校的交流。从2015年年初至2016年年底，单就同题异构的教学示范课就举办了三十多场，与全市范围内的英语老师相互切磋、交流。学员窦本洁说，每次出去都是一次开阔眼界的机会，从中学到的教学思路与方法，让他终生受用。
此外，学员向书本及网络请教，也是名师站的又一项规矩。每月初，主持人李翻琴就会检查学员的读书笔记和网络学习记录表。李翻琴说，多让学员们看书，多从网络中汲取好的教学方法，这点很重要。虽然学员们平时的工作压力都大，但大家都没有因此懈怠，而是尽可能地腾出时间来学习。
反复看书、通过网络观看教学视频，使站内的学员们早已经养成了边教边学的习惯。如今在学员们眼里，名师站的成立对于他们来说就好比是一次修行，只有通过不断的苦修加努力，才可能有修成正果的那一天。
多彩活动
名师站除了培养老师外，在学生身上也下足了功夫。每周两次的观课议课，成为检验每位学员基本功的最直接方式。
“课堂上提问题，课堂下解问题。”主持人李翻琴告诉记者，导师们深入课堂时，身份与学生一样，课堂上举手提出问题，让学院老师现场解答。虽然这样的做法有时会难住学员，造成尴尬的局面，但学员们都没有怨言，因为在他们眼中，这是发现自身教学不足的最快途径。
课堂发现问题，课后解决。每次观课结束后，导师都会和学员围坐在一起，进行点评和补充，指出不足，提出改进措施。此外，每次评课的不仅仅是站内的导师，还有当时身处课堂的学生们。导师会让学生们提出自己的想法和对老师的建议，主持人李翻琴说：“老师讲得好不好，学生最有发言权。”
在课堂外，名师站还多次举办英语演讲活动比赛，学生选取一组限定单词，在现场自行造句演讲。主持人李翻琴告诉记者，演讲的地点就设立在操场的国旗杆下，一来锻炼学生的胆量，二来通过这样的方式让学生增加学习英语的乐趣性。
硕果累累
通过名师站两年多时间的努力，如今，五十三中英语教研组已成为全市范围内的优秀教研组。站内学员在导师的带领下，成长迅速，收获颇丰。
在2015年的高中学业水平测试中，一向英语成绩较差的五十三中大变了样。英语学科一次性合格率高达95.69。在同年高考所有达二本线的学生中，英语成绩都取得了高分。这对于一个中考录取分数线只有460分的学校来说，实属不易。
在各级各类教学竞赛中，五十三中名师站的学员们获得多项荣誉。在去年太原市教师标兵赛中，学员窦本洁老师获得英语学科“标兵”称号。在刚结束不久的“成长杯”大赛中，学员马剑虹获得英语学科个人一等奖，荣获二等功的好成绩。主持人李翻琴说：“这些成绩都来源于各位学员的自身努力，在剩下不到一年的时间里，名师站还要抓紧训练学员，让他们早日修成正果。”
本版摄影本报记者史景隆