“学困”不怕失去学习兴趣才可怕

　　本报记者 刘丽红
　　 每个教师都会遇到学困生，甚至是花费近十遍讲解也没有明白的学困生，这时，可能连家长都忍不住要生气、失望，但太原市杏花岭区新建路小学的数学教师关宁不会，她给予这些学困生更多的是鼓励和等待。她认为，“学困”是暂时的，应该担心学生会因暂时的学困而失去对学习的兴趣。
　　讲了五遍还没懂
　　 亮亮（化名）是关宁曾带过的学生，在二年级学习“时分秒”这一知识时，关宁发现，亮亮对这部分知识从概念到操作都不是很清晰。同班的其他同学都已经懂得并能熟练掌握了，他还是有许多问题没有办法理解，不是分针、时针混淆，就是画分针指向的数和题意不符。为此，关宁一对一地跟亮亮讲解了多次。放学回家后，亮亮的妈妈也进行了及时辅导。但同一题目讲了五遍了，亮亮还是没有完全领会。经过多次讲解后，别的孩子都已掌握，可自己的孩子还是稀里糊涂的，亮亮妈妈着急得生气起来，甚至掉下了眼泪。
　　 这正是关宁所担心的。家长着急的同时表现出的生气，会让孩子不自信甚至会让孩子觉得自己天生就是笨。学生学困是暂时的，最怕因此而让孩子失去对学习的兴趣。
　　 关宁开始围绕“鼓励”和“等待”这两个关键词安抚亮亮妈妈。“我更担心的是孩子失去学习的兴趣，那会更加可怕。”关宁告诉亮亮妈妈，这段时间，应该先把“时分秒”这个知识点放一下，等待这一知识在亮亮心里生根发芽，因为再这样教下去，亮亮会有逆反心理。同时，关宁让亮亮妈妈在那段时间里，特别关注孩子其他方面的优势，并给予鼓励，让亮亮有成就感。
　　用陪伴等待成长
　　 “信任对每一个人来说都很重要，它是一个孩子能够独立解决问题的基础，是鼓励孩子成长的动力。”关宁说，“当我们发出信任的信号时，平等是最根本的姿态，大人与孩子之间的关系是平等的。当孩子完成一项任务的时候，他所获得的成就以及别人的肯定，会让信心在他的心中播下一颗种子，慢慢地生根发芽，促使他更加有信心完成其他的事情，信心是可以孕育信心的。”
　　 大约过了两周，亮亮主动找到了关宁，并拿出了自己练习“时分秒”的相关题目。关宁告诉记者，她当时感觉到了孩子身上散发的浓浓求知欲，又有一丝害怕，又有一点期望。当即，关宁放下手里的工作，仔细地给亮亮批改。结果，亮亮只错了一题，关宁给了亮亮一个大大的拥抱。“那个拥抱既是对亮亮的鼓励，也是对亮亮的感恩。”关宁说，“我感恩这个天真无邪的孩子，是他让我懂得了教育的真正意义，正是耐心等待孩子的成长。”
　　 “人类是世界上最复杂的动物，没有一个相同的人，所以，对待学生需因人而异，但相同的是要用陪伴等待每个孩子的成长，用爱去鼓励每个孩子的行动，静静地等待孩子的成长。”关宁说。