太原市杏花岭区新建路小学羊市街分校语文教师孟志荣
她倡导下 天天都是雷锋日
本报记者 刘丽红
一次，一名学生说：“我知道每年的3月5日是学雷锋日，在那天我们要学雷锋。”“那现在已经过了3月5日，我们还用学吗？”孟志荣问道。结果，孩子们互相看看，有的说用学；有的说不用学，已经过了！听到这些回答，孟志荣陷入了沉思。“现在的孩子大多数都是独苗，说不得、碰不得，而且不懂得关心、帮助别人。学雷锋不应该只是3月5日，而要天天学、日日学。”于是，孟志荣在班中开展了一系列学雷锋活动，活动不仅仅在学雷锋日开展，而是成为学生们的日常行为规范。
读雷锋日记
根据学生的年龄特点，孟志荣会多渠道、多层面、全方位对孩子们进行思想教育，并寓教于活动中。利用学雷锋日、劳动节、母亲节、儿童节等节假日，举行黑板报、班队等活动。培养孩子们热爱劳动、热爱父母、热爱生活。孩子们在这样一个个有主题、有层次、有趣味的活动中，增长了对家长的认识，了解了国家的文化底蕴，有了助人为乐的精神。但孟志荣告诉记者，其中也有不完善的地方。
那是一次对学生进行爱国主义教育课上，一名学生站起来说：“我知道每年的3月5日是学雷锋日，在那天我们要学雷锋。”接着，孟志荣问道：“那现在已经过了3月5日了，我们还学吗？”孩子们互相看看，有的说学，有的说不学已经过了！听到这些回答，孟志荣愣住了，是啊！除了在学雷锋日那天教育学生向雷锋学习做好事外，其余的时间谁还提过“雷锋精神”这个词呢？现在的孩子大多是独生子女、都是家中宝，说不得、碰不得，不懂得关心、帮助别人，自私、自利在班里普遍存在，今天的孩子不正缺少那种雷锋精神吗？
于是，孟志荣在班中开展了一系列学雷锋活动。首先教育学生为什么要学雷锋？使他们明白学雷锋不是一天事，是天天事，其次，给学生读雷锋日记，让学生了解其人其事，最后转化为行动。在学生的提议下，班级利用班队会时间开展为校园清除垃圾、回收干电池和废旧饮料瓶等活动。开学后，孟志荣也会让大家讲讲假期里助人为乐的事。就这样，学生不仅在活动中得到了锻炼，思想品质也受到了更好的熏陶。
给学生自信
采访中，孟志荣滔滔不绝地讲述了很多学生的趣事。问及多年当好班主任的“秘诀”时，她说，其实也不难，就是当好孩子王，让自己成为孩子们无话不谈的好朋友，真实感受他们的喜怒哀乐。具体怎么做到的呢？孟志荣不仅爱那些品学兼优的学生，更爱那些所谓的“学困生”。她说，学困是暂时的，只要教师肯下功夫找寻孩子们的闪光点，并不吝啬表扬、鼓励就好。
就拿曾经带过的洋洋（化名）来说，曾经特别调皮、好动，课堂上总是撅着屁股趴在课桌上，有时还转过身去和后面的孩子窃窃私语。尽管孟志荣说过几次，但效果都不见好。面对这样的孩子，该怎么办？难道他真的一无是处吗？孟志荣不信，所以一直在寻找着恰当的时机。
一次批改语文作业时，发现洋洋书写非常工整、漂亮，就当着全班同学表扬了他，没想到洋洋不好意思地笑了，并且第一次坐在了凳子上。这让孟志荣很是意外，从那以后，只要他有一点进步，孟志荣就及时表扬他，慢慢地，这个孩子像变了个人似的，自控力不但比以前有了很大的进步，而且开始关心班集体了。教室里的电灯忘记关了，他悄悄地把它关掉；讲台上有尘土了，他悄悄地把它擦干净。看到孩子有如此之大的改变，那份快乐和激动，用孟志荣的话说，真的是用语言无法表达！“孩子需要肯定、需要鼓励，身为教师，不能吝啬自己富有感情的语言，要让这些语言去激励学生勇敢前行。”孟志荣说。
一次，一名学生说：“我知道每年的3月5日是学雷锋日，在那天我们要学雷锋。”“那现在已经过了3月5日，我们还用学吗？”孟志荣问道。结果，孩子们互相看看，有的说用学；有的说不用学，已经过了！听到这些回答，孟志荣陷入了沉思。“现在的孩子大多数都是独苗，说不得、碰不得，而且不懂得关心、帮助别人。学雷锋不应该只是3月5日，而要天天学、日日学。”于是，孟志荣在班中开展了一系列学雷锋活动，活动不仅仅在学雷锋日开展，而是成为学生们的日常行为规范。
读雷锋日记
根据学生的年龄特点，孟志荣会多渠道、多层面、全方位对孩子们进行思想教育，并寓教于活动中。利用学雷锋日、劳动节、母亲节、儿童节等节假日，举行黑板报、班队等活动。培养孩子们热爱劳动、热爱父母、热爱生活。孩子们在这样一个个有主题、有层次、有趣味的活动中，增长了对家长的认识，了解了国家的文化底蕴，有了助人为乐的精神。但孟志荣告诉记者，其中也有不完善的地方。
那是一次对学生进行爱国主义教育课上，一名学生站起来说：“我知道每年的3月5日是学雷锋日，在那天我们要学雷锋。”接着，孟志荣问道：“那现在已经过了3月5日了，我们还学吗？”孩子们互相看看，有的说学，有的说不学已经过了！听到这些回答，孟志荣愣住了，是啊！除了在学雷锋日那天教育学生向雷锋学习做好事外，其余的时间谁还提过“雷锋精神”这个词呢？现在的孩子大多是独生子女、都是家中宝，说不得、碰不得，不懂得关心、帮助别人，自私、自利在班里普遍存在，今天的孩子不正缺少那种雷锋精神吗？
于是，孟志荣在班中开展了一系列学雷锋活动。首先教育学生为什么要学雷锋？使他们明白学雷锋不是一天事，是天天事，其次，给学生读雷锋日记，让学生了解其人其事，最后转化为行动。在学生的提议下，班级利用班队会时间开展为校园清除垃圾、回收干电池和废旧饮料瓶等活动。开学后，孟志荣也会让大家讲讲假期里助人为乐的事。就这样，学生不仅在活动中得到了锻炼，思想品质也受到了更好的熏陶。
给学生自信
采访中，孟志荣滔滔不绝地讲述了很多学生的趣事。问及多年当好班主任的“秘诀”时，她说，其实也不难，就是当好孩子王，让自己成为孩子们无话不谈的好朋友，真实感受他们的喜怒哀乐。具体怎么做到的呢？孟志荣不仅爱那些品学兼优的学生，更爱那些所谓的“学困生”。她说，学困是暂时的，只要教师肯下功夫找寻孩子们的闪光点，并不吝啬表扬、鼓励就好。
就拿曾经带过的洋洋（化名）来说，曾经特别调皮、好动，课堂上总是撅着屁股趴在课桌上，有时还转过身去和后面的孩子窃窃私语。尽管孟志荣说过几次，但效果都不见好。面对这样的孩子，该怎么办？难道他真的一无是处吗？孟志荣不信，所以一直在寻找着恰当的时机。
一次批改语文作业时，发现洋洋书写非常工整、漂亮，就当着全班同学表扬了他，没想到洋洋不好意思地笑了，并且第一次坐在了凳子上。这让孟志荣很是意外，从那以后，只要他有一点进步，孟志荣就及时表扬他，慢慢地，这个孩子像变了个人似的，自控力不但比以前有了很大的进步，而且开始关心班集体了。教室里的电灯忘记关了，他悄悄地把它关掉；讲台上有尘土了，他悄悄地把它擦干净。看到孩子有如此之大的改变，那份快乐和激动，用孟志荣的话说，真的是用语言无法表达！“孩子需要肯定、需要鼓励，身为教师，不能吝啬自己富有感情的语言，要让这些语言去激励学生勇敢前行。”孟志荣说。