反思是他每天的必修课

　　本报记者 史景隆
　　 “不断反思，教学相长。”这八个字，是太原市第五实验中学历史老师翟小勇的教育格言。二十多年的教学生涯，身为老教师的他，却常常跟身边的同事说，自己还属于教育战线上的新人。在翟小勇教学的日子里，每日反思教学、反省自身都是必修课，他说：“吾日三省吾身，想要获得成长，就先从反思做起。”
　　虚心向学生请教
　　 “每天反思几次，相比前一天就有进步。”翟小勇是位历史教师，出于学科原因，他常常喜欢读一些历史书籍。翟小勇告诉记者，读书的过程就是反思的过程，自己常常会反思历史，从字里行间中收集知识，悟出道理。正是有这样的习惯，翟小勇每天的备课、讲课都是在不断反思中进行。
　　 每次备课后，他都反复揣摩课件，并做多次修改。下课回到办公室后，还要将课堂内容再在脑子里过一遍，仔细回想教学缺漏。在校内，熟悉翟小勇的学生和老师都知道，每次讲新课前，他都会先来5分钟的查漏补缺，将上一堂课遗漏的内容给学生一一补充。
　　 翟小勇常反思的习惯不仅塑造了自己，还影响着学生。如今班内的许多学生都跟他一样，回到寝室后躺在床上反思当天所学的课程，思考哪些考点、要点没有掌握等。翟小勇说，他常常跟学生们说，不懂反思的人，很难进步。
　　 不仅是课堂教学反思，翟小勇还虚心向学生请教。翟小勇告诉记者，在这个信息传播渠道开放多元的时代，教师与学生在获取新知方面几乎处于同一起跑线，“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的情况逐渐常态化。对此，每当在课上与学生探究历史性问题时，翟小勇总是最后一个开口，并且还拿着纸笔做记录。在学生的眼中，翟老师既是老师，又像是同学。
　　知错就改成班风
　　 在翟小勇的班级内，无论学生犯多大错，只要懂得知错就改，便会得到原谅，这一点，连他自身都不例外。
　　 去年学期末，翟小勇计划对一些为班级做过贡献的学生进行奖励，与班干部商讨过后，决定以红包的形式发放奖励。于是，翟小勇拟定出三十人的名单，将学生拉近QQ群，按照每人一元的标准发放。但在第二天，信息委员找到翟小勇，告知他有一位同学没有领取到红包。翟小勇得知情况后，回群里查看才发现红包总额少了一元。
　　 “事情虽小，那也是自己的疏忽。”当天，翟小勇单独给这位学生发放了一个五元红包，并表示歉意。翟小勇说：“是人就会犯错，作为教师知错就改不仅无损形象，反而还会与学生增进感情，向学生认错，也是一种思想品德的教育方式。
　　 如今，在翟小勇的影响下，知错就改已成为一种班风，班内学生无论在学校或是家中都能够做到。“孩子有变化，懂得承认错误，敢于承担责任。”翟小勇告诉记者，每次开家长会，都会有学生家长反馈这样的信息，在他看来，学生来到学校首先要学做人，而后再学知识。
　　本版摄影本报记者关静