太原市新建路小学富丽华庭分校语文老师王琳娜
想自制毕业礼物送学生
本报记者 关静
每个学年，围绕一个主题，每个学生自己制作一份书集，可以是图画，也可以是文字。老师把它们装订成册，将来作为毕业礼物送给每个学生。这就是太原市新建路小学富丽华庭分校二年一班语文老师王琳娜的一个愿望。
全班共读一本书
王琳娜，虽然也是第一次当小学老师，但她之前做过幼小衔接的老师工作，也可以说有一定的经验。“对于二年级的学生来说，认识更多的生字、提高阅读能力，是打好语文基础、提高成绩的必备能力。”王琳娜说。
和全班25个同学互相熟悉了一段时间后，王琳娜决定，让全班同学一起来阅读一本书，“这本书叫《米小圈上学记》，它的内容很贴近刚进入校园的学生生活。”王琳娜让每个同学都读这一本书，大家一起来提高阅读能力。
自制毕业礼物
“到了学期末的时候，我让每个学生根据这本书自己制作一本书集。”王琳娜提出了要求。
有的学生画起了书中的情节，有的学生工工整整地抄写书中文字，“从中我看到了学生们画画的水平，拼音、生字的掌握程度。”王琳娜看到学生的原创作品，很高兴。“我想把这些书集都装订成册，将来到小学毕业时，作为学生们的毕业礼物，送给他们。”王琳娜表达了自己的愿望。
于是，新的学期，王琳娜又有了新的想法。“这学期，我想让学生们自己写一个《二年级快乐趣事》，记录同学、老师日常生活中的趣事，写下想对同学、老师说的话。”
“唠叨”的班主任
王琳娜不只是个有想法的语文老师，还是个“唠叨”的班主任。“我觉得班主任就要多说，多说，一直说。”王琳娜觉得自己每天都在不停地“唠叨”。
不管是什么课，课间时她一定出现在班里，叮嘱每个学生整书本、清杂物、齐桌椅。
课余时间，她又和家长联系，了解每个学生的生活和学习情况。
她也经常告诉学生，老师常说你，是为了让你更好。有的学生很理解她，有一个女生就和其他同学说：“王老师每天这么说，是对咱们好。”
帮助零基础学生
在王琳娜的班上，有一个男孩子引起了她的关注。“这个学生的妈妈曾经对我说，‘老师，我想谁来教我家孩子，谁就很倒霉啊。’”王琳娜说，家长之所以这么认为，是因为这个学生之前几乎没有认真学习过，可以说是零基础。
“上课时，这个学生不动笔、不写字，问他为什么，他就说自己什么都不会。”王琳娜赶紧和家长进行沟通，“我告诉孩子的妈妈，不管以前孩子是什么状态，现在开始，每天都要认真抓孩子的学习，不能放弃。”
王琳娜也在努力帮助这个学生，如果当天作业要求写五个生字，这个学生只写了两个，王琳娜也会表扬他。家长开放日时，孩子的爷爷来听公开课，王琳娜就找最简单的问题，让这个学生回答，爷爷看到孙子能够答对老师的问题，也很高兴。王琳娜还经常让其他学生给予帮助，经常和学生家长聊天，分析这个孩子的情况。
“有时这个学生表现得不好，他的妈妈就说要回家揍他。”王琳娜说，“我就提醒家长，不要打孩子，要好好和他说。”
终于，在老师、同学和家长的努力下，上个学期一天作业都不写的这个学生，开始能完成作业了。
每个学年，围绕一个主题，每个学生自己制作一份书集，可以是图画，也可以是文字。老师把它们装订成册，将来作为毕业礼物送给每个学生。这就是太原市新建路小学富丽华庭分校二年一班语文老师王琳娜的一个愿望。
全班共读一本书
王琳娜，虽然也是第一次当小学老师，但她之前做过幼小衔接的老师工作，也可以说有一定的经验。“对于二年级的学生来说，认识更多的生字、提高阅读能力，是打好语文基础、提高成绩的必备能力。”王琳娜说。
和全班25个同学互相熟悉了一段时间后，王琳娜决定，让全班同学一起来阅读一本书，“这本书叫《米小圈上学记》，它的内容很贴近刚进入校园的学生生活。”王琳娜让每个同学都读这一本书，大家一起来提高阅读能力。
自制毕业礼物
“到了学期末的时候，我让每个学生根据这本书自己制作一本书集。”王琳娜提出了要求。
有的学生画起了书中的情节，有的学生工工整整地抄写书中文字，“从中我看到了学生们画画的水平，拼音、生字的掌握程度。”王琳娜看到学生的原创作品，很高兴。“我想把这些书集都装订成册，将来到小学毕业时，作为学生们的毕业礼物，送给他们。”王琳娜表达了自己的愿望。
于是，新的学期，王琳娜又有了新的想法。“这学期，我想让学生们自己写一个《二年级快乐趣事》，记录同学、老师日常生活中的趣事，写下想对同学、老师说的话。”
“唠叨”的班主任
王琳娜不只是个有想法的语文老师，还是个“唠叨”的班主任。“我觉得班主任就要多说，多说，一直说。”王琳娜觉得自己每天都在不停地“唠叨”。
不管是什么课，课间时她一定出现在班里，叮嘱每个学生整书本、清杂物、齐桌椅。
课余时间，她又和家长联系，了解每个学生的生活和学习情况。
她也经常告诉学生，老师常说你，是为了让你更好。有的学生很理解她，有一个女生就和其他同学说：“王老师每天这么说，是对咱们好。”
帮助零基础学生
在王琳娜的班上，有一个男孩子引起了她的关注。“这个学生的妈妈曾经对我说，‘老师，我想谁来教我家孩子，谁就很倒霉啊。’”王琳娜说，家长之所以这么认为，是因为这个学生之前几乎没有认真学习过，可以说是零基础。
“上课时，这个学生不动笔、不写字，问他为什么，他就说自己什么都不会。”王琳娜赶紧和家长进行沟通，“我告诉孩子的妈妈，不管以前孩子是什么状态，现在开始，每天都要认真抓孩子的学习，不能放弃。”
王琳娜也在努力帮助这个学生，如果当天作业要求写五个生字，这个学生只写了两个，王琳娜也会表扬他。家长开放日时，孩子的爷爷来听公开课，王琳娜就找最简单的问题，让这个学生回答，爷爷看到孙子能够答对老师的问题，也很高兴。王琳娜还经常让其他学生给予帮助，经常和学生家长聊天，分析这个孩子的情况。
“有时这个学生表现得不好，他的妈妈就说要回家揍他。”王琳娜说，“我就提醒家长，不要打孩子，要好好和他说。”
终于，在老师、同学和家长的努力下，上个学期一天作业都不写的这个学生，开始能完成作业了。