让孩子像小树一样自然成长

　　见习记者 张树志
　　 提到朱银枝，学生无比尊敬、家长信任有加、同事推崇倍至、领导高度评价。已有21年从教经历的她，现在身兼语文教师、班主任。工作可谓繁多又艰巨，凭着不怕苦、不怕累，敢于挑战的精神，朱银枝挑起了这份重担。
　　 在组织教学的过程中，朱银枝根据学生的实际情况，设计教学环节，分层教学。把学生作为教学的主体，为学生提供合适的课堂环境和课堂语言，对学生上课的动态反应给予及时的评价与回应。
　　每个孩子都有可爱之处
　　 采访中，朱银枝给记者讲了一个在她的教学生涯中令她记忆犹新的事情。“有一个名叫小昱（化名）的学生，头脑灵活，手脚灵敏，脑子里全都是天马行空、离奇古怪的想法。语文课上，不论我怎么精心备课，穿插有趣、感人的小故事，或是用风趣幽默的语言感染课堂，其他孩子早就兴致勃勃、跃跃欲试，可这个孩子就是不为所动，懒洋洋地连眼皮都不抬一下。”
　　 朱银枝说，她明白，孩子们的成长有差异，只要老师和家长对待孩子就像对待小树一样，给他们一点时间、空间，给他们真诚的尊重、关爱和期待，相信每个孩子都有生命赋予他们的可爱之处，每个孩子都会给我们带来成长的惊喜。
　　 “为什么树的成长有早有迟，我们能接受和期待，而孩子成长的差异却不能接受呢？”带着这样的感悟，朱银枝的心情平静了许多。她改变了以往要“管教”住他的想法，细心地观察起张昱的一举一动。
　　 朱银枝发现，小昱其实是一个很聪明的孩子，数学课、科学课上思维活跃，想法独到，喜欢读书，知识面广，特别是科学知识，总能引起他浓厚的兴趣。朱银枝便和数学、科学老师沟通，在课堂上多给他展示的机会，她也在语文课上就他感兴趣的话题多与他交流，而不再纠结于他的小毛病，不再对他的一个动作、一句话揪住不放。
　　 日子一天天过去，现在的小昱虽然还是常写“天书”，还是会偶尔蹦出让人哭笑不得的言论，但已没有了从前那满不在乎、玩世不恭的神情，变得愿意和朱银枝亲近，有时还会主动和她聊上几句，露出难得一见的笑容。不仅如此，小昱更愿意读书了，知识面更广了，上课注意力慢慢集中了……瞧，这不是一个好苗子吗？朱银枝感到很欣慰。
　　趣味课堂激发学习兴趣
　　 一天上课时，朱银枝拿了一筐仿真水果，没想到学生纷纷起立，蜂拥争抢，场面顿时活跃起来。她不失时机地问：“你们想吃水果吗？”这样的提问容易引起学生的兴趣，激发学生的口语表达能力，营造活泼的课堂学习氛围，使教与学的过程很好地融合。
　　 于是，朱银枝先拿出一种水果，问学生们这是什么，学生的注意力一下子集中起来。然后，她训练学生说话：“这是什么水果?”再逐个出示其他水果，发展学生语言表达能力。之后，朱银枝会拿出一筐水果，训练孩子们表达一个完整的句子——你喜欢吃什么水果？它是什么颜色的？
　　 这样既关注了学生之间的差异，又使每个孩子的语言能力都得到了训练和发展，同时，有效的课堂评价也激发和鼓励了孩子们自信心、上进心，从而为他们融入社会、受到尊重奠定了基础。
　　 采访结束时，朱银枝坚定地说：“我决心把自己的一生献给教育事业，因为在这个岗位上才真正能衡量人生的价值，这就是我不悔的选择、不悔的追求。”