地理 注重联系生活解决实际问题

　　2020年高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展要求，注重创设与学习、生活、科学发展密切联系的情境，着重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
　　
　　联系生活实际
　　　 题型结构呈现出的形式与风格，基本延续去年的特点。试题以学科素养为导向，突出关键能力考查，从人们日常生活中的衣食住行、各类生产活动、社会现象中蕴含的地理原理中设置情景，考查学生的地理素养。
　　 试题中，选择了我国生态文明建设成果的延安市为背景，考查学生绿色生产生活观念；从东北平原城市居住区的布局与风向的关系，考查了生活中有用的地理知识；从人工岛的淡水到长白山的林带，考查了学生综合运用所学知识分析问题的能力；在葡萄种植农事活动中，是人类与地理环境长期协调发展的结果，意在引导学生形成因地制宜、开展农业生产活动的观念。
　　 在第37题中，强调地理过程，提供区域地貌结构，考查学生自然地理的形成过程，自然界的演化是永不停止的；在选修中要求学生分析国家级非物质文化遗产 “景泰蓝活动”的旅游价值；分析高原鼠兔密度对高山草甸退化的影响；要求学生关注传统文化，关注生态。
　　
　　解决生活问题
　　
　　　 在第36题中，顺坡垄应该不利于水土保持，易造成水土流失。从本地的降水来考虑，应该是年降水量多，季节分配均匀，且每次降雨量均匀且小。这样土壤侵蚀弱，有利于水土保持；因葡萄喜光，所以选择在阳坡种植。从梯田和顺坡垄相比，太阳高度角的大小和单位面积上获得的能量来看，还是坡度陡的地方获得的光照要强。另外，在同样光照情况下，可以判断前部植物对后部植物的光照遮挡，梯田大于顺坡垄。温带半干旱地区降水少，但偶有暴雨，容易造成水土流失和土壤侵蚀；坡度大，地表径流快，不易储水。
　　 自然地理形成过程是考试的一个难点。在第37题中，从综合玄武岩地貌形成的过程中可知，尖顶山演化的母体最先形成，接着发生侵蚀作用。第二次平顶山演化的母体形成，然后发生侵蚀。最后是岩浆喷出，形成目前的玄武岩台地，但无法掩盖已经形成的尖顶山和平顶山。
　　 第43、44选修地理题则体现出了传承和弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信。比如旅游价值，我们应该从经济价值、美学价值、文化价值、科学价值、社会价值等方面进行分析。
　　 此外，人们总认为高原鼠兔是有害动物，它们和家畜争夺草场，它们的活动导致高山草地的退化。而事实上，通过科学的研究分析，我们发现鼠兔密度与土壤肥力有关系，合适的高原鼠兔密度能够维系土壤肥力，促进高山草甸生长，生态系统抗退化能力强，再次考察了人与自然的和谐统一。
　　 总之，今年的试题体现了课程改革的理念和要求，培养了学生的能力和素养，培养未来祖国的建设者要具有人与自然和谐统一的观念，对教育工作者也提出了更高的教学要求。