愿做一扇窗 联通孩子与世界
本报记者 张丽
2018年的夏末，对于太原理工大学软件学院大四学生刘璇来说，是一个铭记终生的日子。那年的8月27日，23岁的他作为太原理工大学第六届研究生支教团队长，与7名成员响应国家号召，参加了大学生志愿服务西部计划，前往青海省循化县，开始了为期1年的支教生活。“人生很长也很短，我们需要拿出来一部分时间，去做自己内心真正想做的事情，去接受从未接触过的生活、文化、习俗，去做一扇窗带孩子们看看外面的世界。”近日，时隔两年多，再次谈起这段支教经历，刘璇记忆犹新，而这也是他当初选择这条支教路的原因。
改变学生思想
刘璇服务的循化县民族中学，位于青海市循化县街子镇，学生多以撒拉族为主，也是全国唯一一所撒拉族中学。
由于学校师资匮乏，在支教过程中，他先后教过数学、历史两个文理特色鲜明的科目。
“第一次上讲台，很激动很兴奋也很紧张，生怕讲的内容学生们听不懂。”回想起第一次走上讲台的心情，刘璇历历在目。他花了两天时间准备PPT，为了积攒更多的经验，他又请教老教师和之前支教过的学长学姐。就这样，刘璇老师的第一堂课开讲了。
课堂上，学生们对这名新老师还是很认可的，除了认真听讲外，还屡屡与老师互动。顺利地结束了第一堂课后，刘璇发现这里的学生并没有想象中那么难管。
在满意于学生的良好表现的同时，他也感受到了教学过程的苦。受家庭条件所限，让这里的孩子从小缺失了家庭教育，甚至很多孩子对读书没有目标，也没有突破地域限制的冲动，更谈不上为梦想奋斗的毅力。
在教学过程中，让刘璇感到最心痛的是，总能看到一些学生因成绩差而自暴自弃。他说：“我总喜欢趁着学生们午间自习时，跑到教室给他们开小灶，一边监督他们上自习，一边辅导他们功课。好多学习好的学生说我偏心，每天只给学习差的学生讲题。不像别的老师，会把学习好的学生集中一起补课。其实在我心里，更多的是希望能通过这种锲而不舍的努力，让这些表面上看起来差的学生认识到自己也是和别人一样，也可以改变的。”
刘璇的课堂和别的老师有点不一样，他总会在空闲时给学生们讲理想、讲信念，讲学习方法，讲大学生活。这些，对于很多学生来说，是从来都没有听过的，一切都很新鲜与动听。他希望通过这种潜移默化的影响，让他的学生在有朝一日能够走出循化县，到从没有去过的地方看一看。
支教期间，让刘璇印象深刻的是一名学生写给他的信。这名学生在信中写道：“老师，谢谢您让我认识到这不是我想要的生活，我一定会好好读书！”
那一刻，捧着信件的刘璇湿了眼眶，他说，这可能就是支教的意义体现吧。支教，就是帮助那里的学生改变命运，去过自己梦想的生活。
厚植家国情怀
循化县民族中学每周一早上都会举办升国旗仪式，每次国歌奏响时，刘璇都会带着学生们大声唱国歌。
最初，很多学生不解，老师为什么要这么大声地唱国歌？刘璇回答：“国歌于我，是一个很强烈的精神符号。身处乡镇基层，能更深刻感受到祖国的伟大。”
支教期间，他还协助循化县民族中学举办了“一二·九祖国在我心中”演讲比赛；雷锋月，带着学生们重温雷锋日记，从小事践行雷锋精神；清明节前夕，与政教处老师一同带着学生们赴红光村进行扫墓活动。通过这些形式不一的活动，让学生们从小厚植家国情怀，拥有远大的理想与抱负。
作为支教团队长的刘璇，也经常带着支教团成员开展学习活动，学习重要精神，努力提高自身素质，明确自身责任。
提升教学水平
“哪里需要我，我就会出现在哪里。”这是刘璇经常挂在嘴边的一句话。小到每个办公室的电脑，大到多功能室的设备，只要有问题，他总是第一时间帮忙解决。除了正常的教学工作外，他还担任了学校政教处干事，协助政教处开展德育工作。
在配合教务处开展录课评课等工作时，他发现当地的老教师虽然教学经验丰富，但面对计算机却没了办法。刘璇与教务处商议之后，与同在学校志愿服务的王朝辉，运用自己所学为老教师开展培训，“民中小讲堂”应运而生。通过每周五下午的培训，老师们学会了office基本使用、视频和音频剪辑等，顺利完成了录课、制作课件等工作，提高了教学水平。
由于学校多功能室设备不完善，导致部分多功能室无法投入使用，刘璇就逐一排查。其间，他接通了语音室的网络线路，让学生们可以开展英语听力课程；打扫整理出了机器人室，协助王朝辉完成了机器人第二课堂的建设，并带着学生赴青海省西宁市参加了青海省第二届机器人大赛，荣获了二等奖。
将所见所学所想化作为三尺讲台上的辛勤耕耘，这是刘璇作为一名支教老师最朴实的理想。如今，支教结束一年多，他仍能体会这种幸福感与价值感。
2018年的夏末，对于太原理工大学软件学院大四学生刘璇来说，是一个铭记终生的日子。那年的8月27日，23岁的他作为太原理工大学第六届研究生支教团队长，与7名成员响应国家号召，参加了大学生志愿服务西部计划，前往青海省循化县，开始了为期1年的支教生活。“人生很长也很短，我们需要拿出来一部分时间，去做自己内心真正想做的事情，去接受从未接触过的生活、文化、习俗，去做一扇窗带孩子们看看外面的世界。”近日，时隔两年多，再次谈起这段支教经历，刘璇记忆犹新，而这也是他当初选择这条支教路的原因。
改变学生思想
刘璇服务的循化县民族中学，位于青海市循化县街子镇，学生多以撒拉族为主，也是全国唯一一所撒拉族中学。
由于学校师资匮乏，在支教过程中，他先后教过数学、历史两个文理特色鲜明的科目。
“第一次上讲台，很激动很兴奋也很紧张，生怕讲的内容学生们听不懂。”回想起第一次走上讲台的心情，刘璇历历在目。他花了两天时间准备PPT，为了积攒更多的经验，他又请教老教师和之前支教过的学长学姐。就这样，刘璇老师的第一堂课开讲了。
课堂上，学生们对这名新老师还是很认可的，除了认真听讲外，还屡屡与老师互动。顺利地结束了第一堂课后，刘璇发现这里的学生并没有想象中那么难管。
在满意于学生的良好表现的同时，他也感受到了教学过程的苦。受家庭条件所限，让这里的孩子从小缺失了家庭教育，甚至很多孩子对读书没有目标，也没有突破地域限制的冲动，更谈不上为梦想奋斗的毅力。
在教学过程中，让刘璇感到最心痛的是，总能看到一些学生因成绩差而自暴自弃。他说：“我总喜欢趁着学生们午间自习时，跑到教室给他们开小灶，一边监督他们上自习，一边辅导他们功课。好多学习好的学生说我偏心，每天只给学习差的学生讲题。不像别的老师，会把学习好的学生集中一起补课。其实在我心里，更多的是希望能通过这种锲而不舍的努力，让这些表面上看起来差的学生认识到自己也是和别人一样，也可以改变的。”
刘璇的课堂和别的老师有点不一样，他总会在空闲时给学生们讲理想、讲信念，讲学习方法，讲大学生活。这些，对于很多学生来说，是从来都没有听过的，一切都很新鲜与动听。他希望通过这种潜移默化的影响，让他的学生在有朝一日能够走出循化县，到从没有去过的地方看一看。
支教期间，让刘璇印象深刻的是一名学生写给他的信。这名学生在信中写道：“老师，谢谢您让我认识到这不是我想要的生活，我一定会好好读书！”
那一刻，捧着信件的刘璇湿了眼眶，他说，这可能就是支教的意义体现吧。支教，就是帮助那里的学生改变命运，去过自己梦想的生活。
厚植家国情怀
循化县民族中学每周一早上都会举办升国旗仪式，每次国歌奏响时，刘璇都会带着学生们大声唱国歌。
最初，很多学生不解，老师为什么要这么大声地唱国歌？刘璇回答：“国歌于我，是一个很强烈的精神符号。身处乡镇基层，能更深刻感受到祖国的伟大。”
支教期间，他还协助循化县民族中学举办了“一二·九祖国在我心中”演讲比赛；雷锋月，带着学生们重温雷锋日记，从小事践行雷锋精神；清明节前夕，与政教处老师一同带着学生们赴红光村进行扫墓活动。通过这些形式不一的活动，让学生们从小厚植家国情怀，拥有远大的理想与抱负。
作为支教团队长的刘璇，也经常带着支教团成员开展学习活动，学习重要精神，努力提高自身素质，明确自身责任。
提升教学水平
“哪里需要我，我就会出现在哪里。”这是刘璇经常挂在嘴边的一句话。小到每个办公室的电脑，大到多功能室的设备，只要有问题，他总是第一时间帮忙解决。除了正常的教学工作外，他还担任了学校政教处干事，协助政教处开展德育工作。
在配合教务处开展录课评课等工作时，他发现当地的老教师虽然教学经验丰富，但面对计算机却没了办法。刘璇与教务处商议之后，与同在学校志愿服务的王朝辉，运用自己所学为老教师开展培训，“民中小讲堂”应运而生。通过每周五下午的培训，老师们学会了office基本使用、视频和音频剪辑等，顺利完成了录课、制作课件等工作，提高了教学水平。
由于学校多功能室设备不完善，导致部分多功能室无法投入使用，刘璇就逐一排查。其间，他接通了语音室的网络线路，让学生们可以开展英语听力课程；打扫整理出了机器人室，协助王朝辉完成了机器人第二课堂的建设，并带着学生赴青海省西宁市参加了青海省第二届机器人大赛，荣获了二等奖。
将所见所学所想化作为三尺讲台上的辛勤耕耘，这是刘璇作为一名支教老师最朴实的理想。如今，支教结束一年多，他仍能体会这种幸福感与价值感。