全国青年教师赛 我省理科组实现零的突破
本报记者 陈彤
日前，在第五届全国高校青年教师教学竞赛决赛现场，张卓作为九号选手走上竞赛讲台。在她的讲解下，繁杂枯燥的《概率论与数理统计》课程变成一堂润物细无声的思政课堂，在引起评委共鸣的同时，她深入浅出地引入概念，将知识点层层递进，一口气完成了这场生动的教学示范。
11月16日，记者从山西大学商务学院获悉，随着第五届全国高校青年教师教学竞赛决赛成绩公布，张卓不负众望，在强手林立中突出重围，荣获全国青教赛理科组二等奖，实现了山西省理科组以及山西大学商务学院在全国性教师教学竞赛平台上零的突破。
过关斩将 首冲国赛
“全国青教赛的这份荣誉凝结了指导团队的心血、学院的全力支持……我背负着使命一路走来，终于为所有人的付出画上了完满的句号。”张卓捧着荣誉证书说道。
2020年6月，山西大学商务学院第十二届中青年教师教学基本功竞赛拉开帷幕，张卓以独特的教学方法、娴熟的教学技能，赢得全院理科组第一名，经学院推荐参加山西省青年教师竞赛。
备战省赛的过程中，张卓全力以赴，同时得到了学院的全方位支持、教研室老师的齐心协助以及各部门的积极配合，学院多次聘请省内知名专家开展课程设计培训和竞赛指导。今年，该院智慧教室的投入和使用，更是为省赛视频授课的竞赛方式提供了必要的硬件支持。
在山西省本科院校青年教师教学竞赛决赛场上，来自全省32所高校的129名青年教师同台竞技，以提交五个视频授课片段的竞赛方式展开激烈角逐。
经省内专家评委评审，张卓以高超的教学技能和令人耳目一新的视频授课风范征服了评委，荣获全省理科组一等奖，并与文科、工科、医科、思政等四个学科的一等奖获得者，共同代表山西省出战全国高校青年教师教学竞赛决赛。
“能获得这样难得的机会，无论对于我个人的教学生涯，还是商院教师队伍的成长，都是一个新的起点。”张卓感慨。
众人拾薪 迎难而上
根据第五届全国高校青年教师教学竞赛决赛要求，本次竞赛以“上好一门课”为竞赛理念，竞赛内容由教学设计、课堂教学、教学反思三部分组成，选手需准备参赛课程20个学时的教学设计方案及相应PPT演示课件，以供比赛现场抽签确定选题。
可见，备战国赛的张卓面临着巨大的工作量以及前所未有的挑战。备赛之初，数学教学研究部迅速组建了教研团队及助赛团队协助张卓完成20个学时的教学设计方案。
几百页的教学设计文稿、20余份PPT演示课件，在数学教学研究部主任任平泉教授的带领下，燕建梁、郑学谦、赵甲、金艳玲、程永玲、尹晓丽、李文姿等教师合理分工、团队作战，牺牲暑期休假时间，终于在8月底完成了第一稿。
然而，首次参加这样的大赛，让众人深感经验不足。经学院领导决定，特聘参加过多次竞赛评审以及有 30多年考研辅导经验的山西财经大学郝海龙副教授莅临指导。
其间，张卓与郝海龙、燕建梁一道就教学内容的取舍、例题的引入、问题的求解、思政元素渗透、学科前沿拓展、课后作业布置、学生素质培养等方面，从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色等方面进行多角度的精雕细琢，并将“诺贝尔经济奖”新成果融入课堂教学环节，拓展学科前沿，提升教学深度。反复斟酌，细细打磨，经过三人和助赛团队的共同努力，终于在9月21日晚24点截止时间之前，将竞赛材料成功提交。
“材料提交完毕，我们仍忍不住讨论，直到凌晨2点，还余兴未了。”那些思维碰撞、理念交锋的备赛时光，为张卓留下了深刻的印象。“试讲训练阶段，有一次大家忙到了夜里12点多，被锁在教学楼中，通过多方电话联系，才被管理员放了出来。”
牢记使命 实现突破
20个教学设计方案、1小时备赛时间、20分钟课堂教学、45分钟思考、498字教学反思……这些数据唤起了张卓在全国青教赛场上那些的紧张时刻。
时光回溯到决赛现场，根据比赛规则，张卓从提前准备好的20个教学片段中随机抽取1个确定竞赛选题，两点正式上台开讲。这就意味着，确定选题之后的备赛时间，只有一个小时。
在20分钟的课堂教学时间里，张卓从“国庆阅兵身高”引例入手，以“概率论与数理统计”课程中“4.2方差”节段的基础知识为根本，层层递进，引入概念，通过“投资问题”实例，紧密联系社会生活实际，结合“诺贝尔经济奖”学术前沿动态，渗入思政元素、拓展专业素养。最终，张卓以优美的教态、清晰的语言、生动的事例、整齐的板书，赢得了众多同仁的喝彩。
在之后45分钟的教学反思环节，比赛要求对本节段的教学进程写500字以内的教学反思材料，张卓借鉴郝海龙搭建的反思模板，从教学理念、教学方法、教学过程三方面完成了独道的六点 “反思”，并从1600多字精炼到1000多、800多、600多字，最终定稿498个字。
据了解，张卓在本届全国青教赛上获得理科组二等奖，是该院乃至我省理科组有史以来取得的最好青教赛成绩。张卓在本次参赛过程中迎难而上、奋勇拼搏、精益求精的工作精神，充分展现了山西大学商务学院青年教师队伍的风采，也是该院近年来加大教学投入、重视教师成长、狠抓教学改革的具体体现。
日前，在第五届全国高校青年教师教学竞赛决赛现场，张卓作为九号选手走上竞赛讲台。在她的讲解下，繁杂枯燥的《概率论与数理统计》课程变成一堂润物细无声的思政课堂，在引起评委共鸣的同时，她深入浅出地引入概念，将知识点层层递进，一口气完成了这场生动的教学示范。
11月16日，记者从山西大学商务学院获悉，随着第五届全国高校青年教师教学竞赛决赛成绩公布，张卓不负众望，在强手林立中突出重围，荣获全国青教赛理科组二等奖，实现了山西省理科组以及山西大学商务学院在全国性教师教学竞赛平台上零的突破。
过关斩将 首冲国赛
“全国青教赛的这份荣誉凝结了指导团队的心血、学院的全力支持……我背负着使命一路走来，终于为所有人的付出画上了完满的句号。”张卓捧着荣誉证书说道。
2020年6月，山西大学商务学院第十二届中青年教师教学基本功竞赛拉开帷幕，张卓以独特的教学方法、娴熟的教学技能，赢得全院理科组第一名，经学院推荐参加山西省青年教师竞赛。
备战省赛的过程中，张卓全力以赴，同时得到了学院的全方位支持、教研室老师的齐心协助以及各部门的积极配合，学院多次聘请省内知名专家开展课程设计培训和竞赛指导。今年，该院智慧教室的投入和使用，更是为省赛视频授课的竞赛方式提供了必要的硬件支持。
在山西省本科院校青年教师教学竞赛决赛场上，来自全省32所高校的129名青年教师同台竞技，以提交五个视频授课片段的竞赛方式展开激烈角逐。
经省内专家评委评审，张卓以高超的教学技能和令人耳目一新的视频授课风范征服了评委，荣获全省理科组一等奖，并与文科、工科、医科、思政等四个学科的一等奖获得者，共同代表山西省出战全国高校青年教师教学竞赛决赛。
“能获得这样难得的机会，无论对于我个人的教学生涯，还是商院教师队伍的成长，都是一个新的起点。”张卓感慨。
众人拾薪 迎难而上
根据第五届全国高校青年教师教学竞赛决赛要求，本次竞赛以“上好一门课”为竞赛理念，竞赛内容由教学设计、课堂教学、教学反思三部分组成，选手需准备参赛课程20个学时的教学设计方案及相应PPT演示课件，以供比赛现场抽签确定选题。
可见，备战国赛的张卓面临着巨大的工作量以及前所未有的挑战。备赛之初，数学教学研究部迅速组建了教研团队及助赛团队协助张卓完成20个学时的教学设计方案。
几百页的教学设计文稿、20余份PPT演示课件，在数学教学研究部主任任平泉教授的带领下，燕建梁、郑学谦、赵甲、金艳玲、程永玲、尹晓丽、李文姿等教师合理分工、团队作战，牺牲暑期休假时间，终于在8月底完成了第一稿。
然而，首次参加这样的大赛，让众人深感经验不足。经学院领导决定，特聘参加过多次竞赛评审以及有 30多年考研辅导经验的山西财经大学郝海龙副教授莅临指导。
其间，张卓与郝海龙、燕建梁一道就教学内容的取舍、例题的引入、问题的求解、思政元素渗透、学科前沿拓展、课后作业布置、学生素质培养等方面，从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色等方面进行多角度的精雕细琢，并将“诺贝尔经济奖”新成果融入课堂教学环节，拓展学科前沿，提升教学深度。反复斟酌，细细打磨，经过三人和助赛团队的共同努力，终于在9月21日晚24点截止时间之前，将竞赛材料成功提交。
“材料提交完毕，我们仍忍不住讨论，直到凌晨2点，还余兴未了。”那些思维碰撞、理念交锋的备赛时光，为张卓留下了深刻的印象。“试讲训练阶段，有一次大家忙到了夜里12点多，被锁在教学楼中，通过多方电话联系，才被管理员放了出来。”
牢记使命 实现突破
20个教学设计方案、1小时备赛时间、20分钟课堂教学、45分钟思考、498字教学反思……这些数据唤起了张卓在全国青教赛场上那些的紧张时刻。
时光回溯到决赛现场，根据比赛规则，张卓从提前准备好的20个教学片段中随机抽取1个确定竞赛选题，两点正式上台开讲。这就意味着，确定选题之后的备赛时间，只有一个小时。
在20分钟的课堂教学时间里，张卓从“国庆阅兵身高”引例入手，以“概率论与数理统计”课程中“4.2方差”节段的基础知识为根本，层层递进，引入概念，通过“投资问题”实例，紧密联系社会生活实际，结合“诺贝尔经济奖”学术前沿动态，渗入思政元素、拓展专业素养。最终，张卓以优美的教态、清晰的语言、生动的事例、整齐的板书，赢得了众多同仁的喝彩。
在之后45分钟的教学反思环节，比赛要求对本节段的教学进程写500字以内的教学反思材料，张卓借鉴郝海龙搭建的反思模板，从教学理念、教学方法、教学过程三方面完成了独道的六点 “反思”，并从1600多字精炼到1000多、800多、600多字，最终定稿498个字。
据了解，张卓在本届全国青教赛上获得理科组二等奖，是该院乃至我省理科组有史以来取得的最好青教赛成绩。张卓在本次参赛过程中迎难而上、奋勇拼搏、精益求精的工作精神，充分展现了山西大学商务学院青年教师队伍的风采，也是该院近年来加大教学投入、重视教师成长、狠抓教学改革的具体体现。