廊坊教学能手 太原交流经验
本报记者 孟绍毅 通讯员 闫慧萍
近日，太原市万柏林区第二实验小学2020年“心智精课”教学研讨周活动期间，廊坊市教学管理干部综合能力提升高级研修班的学员走进该校参观、学习，共同交流、探讨学校管理建设及课程改革中的问题。
期间，廊坊市教学管理干部综合能力提升高级研修班全体学员，观摩了该校一节三年级语文“心智精课”——《美丽的小兴安岭》。课堂上，郝豫娟老师运用“发现式学习”，以“小组合作”的方式，让孩子们借助学科思维导图梳理文章内容，通过小组展讲、质疑补充，实现了学生的自主探究、合作交流，把课堂真正还给了学生，让课堂在孩子们的思维碰撞中闪现着智慧的火花和灵动的光芒，而老师则作为一个学习伙伴，一同参与到孩子们的学习过程中，时而倾听、时而帮助，适时点拨、提升。
一位学员听完课后评价说：“本节课条理清晰，教学模式新颖高效，学生参与度很高。能够感受到学生 ‘卷入式’学习。师生互动、生动有趣，真的是让思维可视化发展得很好，值得我们借鉴和学习，真正将新课改理念落到了实处。”
课后，三年级语文备课组长李艳分享了团队备课构想。“从一二年级画思路图到三年级开始画学科思维导图，学生的认知加工能力、知识建构能力得到了一定的训练。课堂上，学生在不断追问、深入交流的过程中充分活化思维，完成知识网络的重构，而老师则在课前明确了教学目标和方向，并预测学生会遇到的问题，需要我们帮助解决什么问题，让学生在课堂中运用多种方法，多角度地去思考，经过充分交流，思维碰撞，优化学习策略，训练学生结构化思维能力，力求让能力真正长在学生身上。”
通过观摩与分享，学校教师发展中心主任李爱莲从如何“培养具有终身学习能力和必备品格的人”出发，结合学校课堂教学现状、基于现状的思考和学习，以及确定的课改方向和目标，做了学校课改主题的微报告 《聚焦课堂，让思维可视》。
此外，所有高研班的学员还在孩子们的解说下，一起参观了学校“省一级图书馆”，学生实践教育基地“晋韵一条街”和“史蕴千秋博物馆”。
近日，太原市万柏林区第二实验小学2020年“心智精课”教学研讨周活动期间，廊坊市教学管理干部综合能力提升高级研修班的学员走进该校参观、学习，共同交流、探讨学校管理建设及课程改革中的问题。
期间，廊坊市教学管理干部综合能力提升高级研修班全体学员，观摩了该校一节三年级语文“心智精课”——《美丽的小兴安岭》。课堂上，郝豫娟老师运用“发现式学习”，以“小组合作”的方式，让孩子们借助学科思维导图梳理文章内容，通过小组展讲、质疑补充，实现了学生的自主探究、合作交流，把课堂真正还给了学生，让课堂在孩子们的思维碰撞中闪现着智慧的火花和灵动的光芒，而老师则作为一个学习伙伴，一同参与到孩子们的学习过程中，时而倾听、时而帮助，适时点拨、提升。
一位学员听完课后评价说：“本节课条理清晰，教学模式新颖高效，学生参与度很高。能够感受到学生 ‘卷入式’学习。师生互动、生动有趣，真的是让思维可视化发展得很好，值得我们借鉴和学习，真正将新课改理念落到了实处。”
课后，三年级语文备课组长李艳分享了团队备课构想。“从一二年级画思路图到三年级开始画学科思维导图，学生的认知加工能力、知识建构能力得到了一定的训练。课堂上，学生在不断追问、深入交流的过程中充分活化思维，完成知识网络的重构，而老师则在课前明确了教学目标和方向，并预测学生会遇到的问题，需要我们帮助解决什么问题，让学生在课堂中运用多种方法，多角度地去思考，经过充分交流，思维碰撞，优化学习策略，训练学生结构化思维能力，力求让能力真正长在学生身上。”
通过观摩与分享，学校教师发展中心主任李爱莲从如何“培养具有终身学习能力和必备品格的人”出发，结合学校课堂教学现状、基于现状的思考和学习，以及确定的课改方向和目标，做了学校课改主题的微报告 《聚焦课堂，让思维可视》。
此外，所有高研班的学员还在孩子们的解说下，一起参观了学校“省一级图书馆”，学生实践教育基地“晋韵一条街”和“史蕴千秋博物馆”。