小学一二年级不布置书面作业
本报记者 田凤凤
近日，太原市教育局公布《太原市义务教育作业设计与实施指导意见》，学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业完成时间总量。在一定限度内允许学生自由选择作业的时间和控制时间的长短，少完成或延时完成作业，学校和家长应确保学生达到规定睡眠时间要求。严格落实小学“每周一日无作业”制度，坚决防止校外培训机构为中小学生留作业。
严禁重复惩罚作业
太原市教育局要求，选编、改编、创编教科书中课内练习、课后习题等公共资源设计作业。小学低年级学生侧重学习态度和学习习惯的培养，增加生活体验与情感体验；其它年级学生重视巩固知识、形成技能、提高能力、培养习惯。
教师要自觉提高设计作业的能力，布置科学合理有效的作业系统化，设计符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。坚决克服机械重复、无效作业，严禁暴力式、惩罚性作业。
禁止学生成绩排名
作业难度不得超过课程标准要求，不得高于大多数学生的能力发展现状，减轻学生基础课程学习的负担。根据学段、学科特点及学生学习能力状况（认知水平、读写姿势、书写规范、书写速度、时间管理等）和个体需求，提供不同认知水平的作业供学生和家长自主选择完成。
小学一二年级每学期学校至多组织1次统一考试，其它年级每学期不超过2次统一考试。严格依据课程标准和教学要求，不出偏题、怪题。学校要安排教师在自习时间答疑解惑和个别辅导，加强对学生的作业指导，对作业进行面批面改。教师要自觉反思教学，提高课程执行力和教学力，要精选作业内容，全批全改作业，做实做细分析反馈。学校要把作业设计、批改和反馈等纳入对教师专业素养培养和教学实绩考核评价项目，每学期初要对学生作业作出规划，合理确定各学科作业比例结构。
建立作业常规监管
校内托管服务坚持自愿参加的原则。组织安排学生在指定场所自主完成作业，小学生基本在校内完成书面作业；初中生在校内完成大部分书面作业。充分开发和利用校内现有资源，协调校外资源联合提供服务，安排学生参加体育类、科普类、艺术类等社团组织 （兴趣小组），在阅览室、图书馆等区域安排自主阅读或读书交流，观看适宜的影视作品，开展具有实践性、体验性、自主性的各种有益活动。
建立作业常规监管，班级协调、学生举报反馈、家长社会等监督管理机制，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。严禁在批改作业中使用侮辱、嘲讽言词或符号。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁家长代为评改作业。
近日，太原市教育局公布《太原市义务教育作业设计与实施指导意见》，学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业完成时间总量。在一定限度内允许学生自由选择作业的时间和控制时间的长短，少完成或延时完成作业，学校和家长应确保学生达到规定睡眠时间要求。严格落实小学“每周一日无作业”制度，坚决防止校外培训机构为中小学生留作业。
严禁重复惩罚作业
太原市教育局要求，选编、改编、创编教科书中课内练习、课后习题等公共资源设计作业。小学低年级学生侧重学习态度和学习习惯的培养，增加生活体验与情感体验；其它年级学生重视巩固知识、形成技能、提高能力、培养习惯。
教师要自觉提高设计作业的能力，布置科学合理有效的作业系统化，设计符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。坚决克服机械重复、无效作业，严禁暴力式、惩罚性作业。
禁止学生成绩排名
作业难度不得超过课程标准要求，不得高于大多数学生的能力发展现状，减轻学生基础课程学习的负担。根据学段、学科特点及学生学习能力状况（认知水平、读写姿势、书写规范、书写速度、时间管理等）和个体需求，提供不同认知水平的作业供学生和家长自主选择完成。
小学一二年级每学期学校至多组织1次统一考试，其它年级每学期不超过2次统一考试。严格依据课程标准和教学要求，不出偏题、怪题。学校要安排教师在自习时间答疑解惑和个别辅导，加强对学生的作业指导，对作业进行面批面改。教师要自觉反思教学，提高课程执行力和教学力，要精选作业内容，全批全改作业，做实做细分析反馈。学校要把作业设计、批改和反馈等纳入对教师专业素养培养和教学实绩考核评价项目，每学期初要对学生作业作出规划，合理确定各学科作业比例结构。
建立作业常规监管
校内托管服务坚持自愿参加的原则。组织安排学生在指定场所自主完成作业，小学生基本在校内完成书面作业；初中生在校内完成大部分书面作业。充分开发和利用校内现有资源，协调校外资源联合提供服务，安排学生参加体育类、科普类、艺术类等社团组织 （兴趣小组），在阅览室、图书馆等区域安排自主阅读或读书交流，观看适宜的影视作品，开展具有实践性、体验性、自主性的各种有益活动。
建立作业常规监管，班级协调、学生举报反馈、家长社会等监督管理机制，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。严禁在批改作业中使用侮辱、嘲讽言词或符号。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁家长代为评改作业。