增加德体美劳作业 促进身心健康
本报记者 田凤凤
5月6日，记者从太原市教育局了解到，市教育局对作业设计有了全新要求：控制书面作业，增加德体美劳作业，倡导“身心健康优于学业成绩”育人理念。
太原市教育局要求，各学科课程教学要履行“五育”并举职责，按照“作业领域多元，作业方式多样”的要求，突出作业主题性、过程性、实践性、体验性，探索德育类、体育类、美育类和劳动类作业。
德育作业 锤炼品德修为
德育作业围绕 “坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，增强综合素养”培养目标，及时了解和关注社会时政要闻，采用活动、观察、调查和体验等方式，体现 “用以致学”的理念。
结合传统节日，每学期至少一次文化传承性作业；结合重大节日，每学期至少一次纪念性作业；每学期至少一次走进爱国主义教育基地、德育实践基地等场所；每学期至少一次走进福利院、敬老院等院所，参加社会实践活动或志愿服务。
体育作业 增进身心健康
体育作业遵循“健康知识和运动技能+培养运动兴趣+增进身心健康”要求，每位学生掌握1—2项运动技能，养成健康卫生的生活习惯。学校要对体育作业加强指导，保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。
小学阶段基本掌握有一定难度的身体活动动作，基本掌握1—2项体操类和2—3项球类运动项目的技术动作7组合，基本掌握一种游泳或冰雪类运动项目的基本技术，基本掌握1—2套简单的武术套路，基本掌握1—2种民族民间体育活动项目。
初中阶段基本掌握并运用4—6个田径类运动项目的技术，基本掌握并运用2—3个球类运动项目的技术和简单战术，基本掌握并运用2—3个体操类运动项目的技术，基本掌握并运用2—3种游泳或冰雪类运动项目的技术，基本掌握并运用2—3组武术类运动项目的技术动作组合，基本掌握并运用2—3种较复杂的民族民间体育活动项目的技术。美育作业遵循“基础知识和基本技能+培养艺术特长+增进审美体验”要求，养成优雅生活习惯。
经常亲近自然，丰富视觉、听觉、触觉和审美体验，感受美、表现美、鉴赏美和创造美，发展创造美好生活的愿望与能力。每学期至少一次走进民间艺术展厅 （馆）、实践工作坊或音乐厅等公共文化艺术场所，欣赏一类艺术作品，并完成一件手工制作或艺术创作作品。掌握1—2项艺术技能，会唱主旋律歌曲，积极参加校外合唱、艺术比赛等文化艺术活动。
劳动作业 提升生活技能
劳动作业遵循“家庭劳动日常化+学校劳动规范化+社会劳动多样化”要求，养成良好的劳动习惯、正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
每学年学会1—2项生活技能、劳动技能，参加一次劳动周（校园劳动或校内外劳动等）。每学年至少一次走进劳模工作室、技能大师工作室等场所，至少参加一次社区、乡镇（村）等公益劳动。小学低年级每天劳动时间20分钟，围绕启蒙劳动意识、学习日常生活自理等内容；小学中高年级每天劳动时间30分钟，围绕分担家务、校内外公益劳动等内容；初中年级平均每天劳动时间40分钟，围绕劳动知识、社区服务、生产劳动等内容。
5月6日，记者从太原市教育局了解到，市教育局对作业设计有了全新要求：控制书面作业，增加德体美劳作业，倡导“身心健康优于学业成绩”育人理念。
太原市教育局要求，各学科课程教学要履行“五育”并举职责，按照“作业领域多元，作业方式多样”的要求，突出作业主题性、过程性、实践性、体验性，探索德育类、体育类、美育类和劳动类作业。
德育作业 锤炼品德修为
德育作业围绕 “坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，增强综合素养”培养目标，及时了解和关注社会时政要闻，采用活动、观察、调查和体验等方式，体现 “用以致学”的理念。
结合传统节日，每学期至少一次文化传承性作业；结合重大节日，每学期至少一次纪念性作业；每学期至少一次走进爱国主义教育基地、德育实践基地等场所；每学期至少一次走进福利院、敬老院等院所，参加社会实践活动或志愿服务。
体育作业 增进身心健康
体育作业遵循“健康知识和运动技能+培养运动兴趣+增进身心健康”要求，每位学生掌握1—2项运动技能，养成健康卫生的生活习惯。学校要对体育作业加强指导，保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。
小学阶段基本掌握有一定难度的身体活动动作，基本掌握1—2项体操类和2—3项球类运动项目的技术动作7组合，基本掌握一种游泳或冰雪类运动项目的基本技术，基本掌握1—2套简单的武术套路，基本掌握1—2种民族民间体育活动项目。
初中阶段基本掌握并运用4—6个田径类运动项目的技术，基本掌握并运用2—3个球类运动项目的技术和简单战术，基本掌握并运用2—3个体操类运动项目的技术，基本掌握并运用2—3种游泳或冰雪类运动项目的技术，基本掌握并运用2—3组武术类运动项目的技术动作组合，基本掌握并运用2—3种较复杂的民族民间体育活动项目的技术。美育作业遵循“基础知识和基本技能+培养艺术特长+增进审美体验”要求，养成优雅生活习惯。
经常亲近自然，丰富视觉、听觉、触觉和审美体验，感受美、表现美、鉴赏美和创造美，发展创造美好生活的愿望与能力。每学期至少一次走进民间艺术展厅 （馆）、实践工作坊或音乐厅等公共文化艺术场所，欣赏一类艺术作品，并完成一件手工制作或艺术创作作品。掌握1—2项艺术技能，会唱主旋律歌曲，积极参加校外合唱、艺术比赛等文化艺术活动。
劳动作业 提升生活技能
劳动作业遵循“家庭劳动日常化+学校劳动规范化+社会劳动多样化”要求，养成良好的劳动习惯、正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
每学年学会1—2项生活技能、劳动技能，参加一次劳动周（校园劳动或校内外劳动等）。每学年至少一次走进劳模工作室、技能大师工作室等场所，至少参加一次社区、乡镇（村）等公益劳动。小学低年级每天劳动时间20分钟，围绕启蒙劳动意识、学习日常生活自理等内容；小学中高年级每天劳动时间30分钟，围绕分担家务、校内外公益劳动等内容；初中年级平均每天劳动时间40分钟，围绕劳动知识、社区服务、生产劳动等内容。