扎根讲台守初心 润物无声育桃李

本报记者 钟如杰

　　教育最美的模样，是日复一日的温柔坚守。临汾市襄汾五小教师席建秀始终扎根小学教育一线，在琐碎的日常中沉淀教育力量，在润物无声的陪伴中见证一批又一批少年向阳生长。她用耐心守护每一颗稚嫩童心，用热爱浇灌满园桃李，在方寸讲台上书写了新时代基层教师的责任与担当。

让语文有温度 让学习接地气

　　在席建秀的教育理念里，小学语文教学从来不是枯燥的知识点堆砌，也不是机械的习题训练，而是贴近童心、滋养心灵的文字之旅。她始终坚持以生为本，让课堂变得鲜活、有温度。
　　备课环节，席建秀从不懈怠敷衍。每一篇课文、每一个字词、每一处重难点，她都会反复研读、细细打磨，用通俗易懂的儿童化语言，结合生活化的场景拆解知识，让晦涩的文本变得生动可感，让学生听得懂、学得会、用得上。她还把课堂延伸至整个校园，将大自然化作鲜活教材，四季轮转、光影变化、草木荣枯、鸟语叶落都是她引导学生感知生活、积累素材的绝佳载体。
　　习作教学是小学阶段的重难点，三年级学生刚接触写作，普遍存在畏难情绪。针对这一痛点，席建秀因材施教、循序渐进，从一句话、一段话的基础训练入手，引导学生记录所见、所闻、所思、所感，书写真情实感。在她的耐心引导下，班里学生慢慢摆脱写作恐惧，从提笔畏难变得乐于表达，从沉默寡言变成主动分享，文字表达能力稳步提升。
　　教学路上，席建秀始终秉持细致严谨的态度，日常作业批改时逐一标注、耐心订正。对于基础薄弱、知识掌握不牢的学生，她会利用课间、课后碎片化时间一对一辅导，反复讲解、耐心答疑，直到学生彻底吃透知识点。在她看来，语文教育的核心是培养良好学习习惯、涵养美好心性、启迪表达思维。
　　凭借过硬的教学能力，席建秀先后斩获县、市级课堂教学大赛一等奖，多次承担公开展示课，以实干实力彰显了青年教师的专业担当。

以耐心暖童心 以守候伴成长

　　席建秀始终坚信，教育的本质是唤醒与陪伴。作为班主任，她从不把自己定位为刻板的管理者，而是做学生成长路上的守护者、陪伴者与引路人，用细心包容每一名学生，用耐心治愈每一颗稚嫩心灵。
　　班里曾有一名学生，性格敏感脆弱、情绪极易波动，课堂回答出错便默默落泪，老师稍加提醒便情绪低落，上学时常迟到，课间格外躁动，频繁与同学发生摩擦。席建秀俯身观察，慢慢读懂孩子的内心：极度缺乏安全感，自卑又冲动，渴望被关注，又畏惧被否定。她慢慢引导、温柔鼓励，孩子慢慢卸下心理防备，眼里渐渐有了光亮，脸上多了笑容，懂得尊重同学、友好相处，实现了蜕变成长。
　　这份特殊的教育经历，让席建秀更加笃定：教育不是急功近利的塑造，而是静待花开的守候。在她的用心耕耘下，班级班风纯正、学风浓厚，获评校级文明班级、星级班级，获评“红领巾奖章”二星章集体，她凭借出色的育人成果多次获评县级模范教师、优秀班主任。

以真诚架桥梁 以共育护花开

　　席建秀始终认为，学生的成长从来不是学校的独角戏，家校同心、双向奔赴，才能让教育更有力量、更有温度。从事教育工作以来，她始终以真诚为底色，搭建家校沟通的暖心桥梁，用务实行动赢得了家长的信赖与认可。
　　针对班里敏感内向的学生，席建秀不仅在校悉心引导、精准帮扶，还主动常态化对接家长，客观剖析孩子的性格特质与心理需求，耐心引导家长转变教育方式，减少训斥指责，多给予陪伴、包容与肯定。坦诚的沟通、负责的态度、暖心的付出，让她与家长构建起深厚的信任纽带。家长由衷感慨：“遇到席老师，是孩子的幸运与福气。”
　　作为教研组长，席建秀充分发挥引领作用，毫无保留分享教学经验、备课技巧和班级管理方法，主动带领年轻教师听课磨课、教研研讨、交流心得，助力青年教师快速成长。作为年级主任，她主动担当、乐于奉献，同事有困难主动帮扶，团队有情绪耐心疏导，用实干担当推动年级各项工作有序高效开展，赢得了同事的尊重与认可。
　　十年光阴，席建秀始终扎根教育一线，坚守教育本心，把每一件琐碎的育人小事做细、做实、做暖，以微光守护童心，以初心浇灌桃李。