太原市第二十一中学物理教师梁治国
当班主任体验教育的完整和幸福
本报记者 刘丽红
本以为血气方刚的男老师，实在没办法成天为些“鸡毛蒜皮”的小事唠叨个没完没了，但班主任恰恰要做的就是这些“鸡毛蒜皮”的事情。从2004年以来一直担任班主任的梁治国，深刻体会到了班主任同行们说的：没当过班主任的教师，是无法体验到教育生活的完整性和幸福感的。
12年来，梁治国先后获得太原市优秀班主任、太原市优秀青年思想教育工作者、太原市十佳班主任等荣誉。多年的班主任经历，让梁治国深刻认识到，教师是“心灵”的工程师，做的是“心的工作”。一个班那么多学生，学习、生活、思想诸方面的事情繁复无边，要做好班级工作，就要有智慧，要具备一些关键的职业能力。
收放自如的掌控力
一次课间操时间，梁治国刚出办公室就听到教室里有喊叫声、桌凳的碰撞声。推开教室门，班里顿时鸦雀无声，两个正在扭打的学生立刻停下了，但双方都瞪着眼睛，扭着脖子怒视对方。当面批评教育两人会影响到接下来的上操，于是，梁治国让其他学生下楼做操，让打架的两个学生在办公室说清事情的经过。
原来是最近学校利用下午活动时间举办了年级篮球赛，昨天梁治国班输给了文科班。学生A和另一个同学议论昨天的篮球赛打得太臭了。而学生B是班里篮球队成员，本来输了球情绪就不好，听见学生A的话更生气，上前就是一拳，于是两人打了起来。掌握了基本情况后，梁治国心里也有了底：“你们两个先在办公室呆着，我到操场看看上操的情况。其间，梁治国故意在外面多呆了一会儿。
梁治国再次回到办公室时，学生B主动说：“老师，是我不对，不该先动手打人。”学生A见对方态度诚恳，也连忙说：“老师，我也做得不对，不该以旁观者的角度评价比赛。篮球队员都很辛苦，我应该给他们鼓劲，而不是泼冷水。”就这样，一场不大不小的纠纷在平静中解决了。在整个处理过程中，梁治国几乎没说什么，但效果出奇得好。
一个优秀的班主任，要“无为无不为”，既要发挥民主，又要在必要时掌控状况。像梁治国这样，能以宽容之心对待学生，不仅维护了学生的自尊心，给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地，而且表现出了教师的宽大胸怀和巨大智慧，最终赢得了学生的依赖和爱戴。
见微知著的洞察力
进入高二时，李宁（化名）的学习状态特别不好，上课走神，各科成绩下降明显。和家长沟通后，也没发现有什么异常。
一次走进女生宿舍，梁治国看到李宁和文科班的一名男生手拉手共同看一本杂志，比较亲密。谜团终于揭开了。“看什么书呢？不着急回家吗？快回家吧。”梁治国故作轻松地说完转身出去了。
经过几天的明察暗访，梁治国了解到男女生互相有好感，而且走得比较近的不只这一例。梁治国马上意识到了事态的严重性。于是，他在接下来的一周召开了“花开得太早，终是个美丽的错”主题班会。借助电脑，播了几个关于中学生早恋的视频，摘录了几段有关爱情的积极向上的名言，列举往届学生和身边的例子，逐步引导学生明白爱要建立在共同的生活理想基础上，过度的、过早的对爱情的追求，必会降低人本身的价值。梁治国告诫男同学们，对感情负责就要先自食其力，开创事业；告诫女同学们，对自己负责，就别急着选择。结果班会后，效果还不错，学生们开始正视自己的高中生活，重新回到了紧张的学习中。
“我们常说防微杜渐，如果班主任没有极强的洞察力，看不见‘微’和‘渐’，那怎么能‘防’和‘杜’呢？”梁治国说，班主任必须要练就明察秋毫、见微知著的本领，对班里发生的任何事情，不管通过什么渠道都能尽收眼底，了然于胸，然后再根据实际情况采取不同的处理方式。
本以为血气方刚的男老师，实在没办法成天为些“鸡毛蒜皮”的小事唠叨个没完没了，但班主任恰恰要做的就是这些“鸡毛蒜皮”的事情。从2004年以来一直担任班主任的梁治国，深刻体会到了班主任同行们说的：没当过班主任的教师，是无法体验到教育生活的完整性和幸福感的。
12年来，梁治国先后获得太原市优秀班主任、太原市优秀青年思想教育工作者、太原市十佳班主任等荣誉。多年的班主任经历，让梁治国深刻认识到，教师是“心灵”的工程师，做的是“心的工作”。一个班那么多学生，学习、生活、思想诸方面的事情繁复无边，要做好班级工作，就要有智慧，要具备一些关键的职业能力。
收放自如的掌控力
一次课间操时间，梁治国刚出办公室就听到教室里有喊叫声、桌凳的碰撞声。推开教室门，班里顿时鸦雀无声，两个正在扭打的学生立刻停下了，但双方都瞪着眼睛，扭着脖子怒视对方。当面批评教育两人会影响到接下来的上操，于是，梁治国让其他学生下楼做操，让打架的两个学生在办公室说清事情的经过。
原来是最近学校利用下午活动时间举办了年级篮球赛，昨天梁治国班输给了文科班。学生A和另一个同学议论昨天的篮球赛打得太臭了。而学生B是班里篮球队成员，本来输了球情绪就不好，听见学生A的话更生气，上前就是一拳，于是两人打了起来。掌握了基本情况后，梁治国心里也有了底：“你们两个先在办公室呆着，我到操场看看上操的情况。其间，梁治国故意在外面多呆了一会儿。
梁治国再次回到办公室时，学生B主动说：“老师，是我不对，不该先动手打人。”学生A见对方态度诚恳，也连忙说：“老师，我也做得不对，不该以旁观者的角度评价比赛。篮球队员都很辛苦，我应该给他们鼓劲，而不是泼冷水。”就这样，一场不大不小的纠纷在平静中解决了。在整个处理过程中，梁治国几乎没说什么，但效果出奇得好。
一个优秀的班主任，要“无为无不为”，既要发挥民主，又要在必要时掌控状况。像梁治国这样，能以宽容之心对待学生，不仅维护了学生的自尊心，给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地，而且表现出了教师的宽大胸怀和巨大智慧，最终赢得了学生的依赖和爱戴。
见微知著的洞察力
进入高二时，李宁（化名）的学习状态特别不好，上课走神，各科成绩下降明显。和家长沟通后，也没发现有什么异常。
一次走进女生宿舍，梁治国看到李宁和文科班的一名男生手拉手共同看一本杂志，比较亲密。谜团终于揭开了。“看什么书呢？不着急回家吗？快回家吧。”梁治国故作轻松地说完转身出去了。
经过几天的明察暗访，梁治国了解到男女生互相有好感，而且走得比较近的不只这一例。梁治国马上意识到了事态的严重性。于是，他在接下来的一周召开了“花开得太早，终是个美丽的错”主题班会。借助电脑，播了几个关于中学生早恋的视频，摘录了几段有关爱情的积极向上的名言，列举往届学生和身边的例子，逐步引导学生明白爱要建立在共同的生活理想基础上，过度的、过早的对爱情的追求，必会降低人本身的价值。梁治国告诫男同学们，对感情负责就要先自食其力，开创事业；告诫女同学们，对自己负责，就别急着选择。结果班会后，效果还不错，学生们开始正视自己的高中生活，重新回到了紧张的学习中。
“我们常说防微杜渐，如果班主任没有极强的洞察力，看不见‘微’和‘渐’，那怎么能‘防’和‘杜’呢？”梁治国说，班主任必须要练就明察秋毫、见微知著的本领，对班里发生的任何事情，不管通过什么渠道都能尽收眼底，了然于胸，然后再根据实际情况采取不同的处理方式。