怀仁一中生物教师王瑞雪
分析考点 把握高考命题趋势
本报记者 庞勇 贺美晓
王瑞雪，重庆师范大学生命科学院生物化学与分子生物学研究生，2012年9月任职朔州市怀仁一中，荣获“怀仁县优秀教师”称号。
在怀仁一中880班的六位带课老师中，王瑞雪是最年轻的一位。担任高三重点班级的生物教学工作，王瑞雪深感责任大。面对学校的安排，他没有退缩，而是鼓起勇气和信心去迎接挑战。
钻 研
课堂上，王瑞雪是教师的身份；课堂下，他是学生的身份。对于学生提出的问题和自己存在的疑问，王瑞雪力求从专业课本上找到科学又权威的解释。
王瑞雪不喜欢从网上查知识点，每次遇到问题都是从书上找答案。
“我总是认为书上的答案更具说服力。”王瑞雪说，课下大部分时间，他都用来学习充电。之所以能坚持下去，也源于他对生物科学的执着、痴迷和热爱。一旦遇到问题，他会钻研到底。
反思
王瑞雪强调，平时的教学工作中，反思是一个非常重要、不可或缺的教学环节。只有认真反思、总结，才会有课堂教学的提炼和升华。
“学生的考试成绩，也是很好的反思素材。”王瑞雪说，通过对学生试卷的分析，可以清楚了解到学生失分的地方，在以后的教学中可以更有针对性。
规 律
在教学工作中，王瑞雪很注重对高考试题的研究，并总结出一定的规律。
“最近几年，特别是2016年以来，生物科目的考查和设问方式都发生了深刻变化，对学生的能力要求逐渐提高。”王瑞雪说。
所以，课下，王瑞雪总会用一部分时间来研究近几年的生物高考试题，分析考点，把握高考命题趋势，目标明确，有的放矢。
释 放
升入高三，学生压力很大。一味地去讲解，学生会感到枯燥、乏味。
为此，王瑞雪特意在生物课堂上巧妙运用幽默语言，活跃课堂气氛，让学生释放压力。
王瑞雪总结自己的教学经验时说：“无论是课上还是课下，我的原则和宗旨就是有问必答，不厌其烦地解决学生提出的问题。”
王瑞雪，重庆师范大学生命科学院生物化学与分子生物学研究生，2012年9月任职朔州市怀仁一中，荣获“怀仁县优秀教师”称号。
在怀仁一中880班的六位带课老师中，王瑞雪是最年轻的一位。担任高三重点班级的生物教学工作，王瑞雪深感责任大。面对学校的安排，他没有退缩，而是鼓起勇气和信心去迎接挑战。
钻 研
课堂上，王瑞雪是教师的身份；课堂下，他是学生的身份。对于学生提出的问题和自己存在的疑问，王瑞雪力求从专业课本上找到科学又权威的解释。
王瑞雪不喜欢从网上查知识点，每次遇到问题都是从书上找答案。
“我总是认为书上的答案更具说服力。”王瑞雪说，课下大部分时间，他都用来学习充电。之所以能坚持下去，也源于他对生物科学的执着、痴迷和热爱。一旦遇到问题，他会钻研到底。
反思
王瑞雪强调，平时的教学工作中，反思是一个非常重要、不可或缺的教学环节。只有认真反思、总结，才会有课堂教学的提炼和升华。
“学生的考试成绩，也是很好的反思素材。”王瑞雪说，通过对学生试卷的分析，可以清楚了解到学生失分的地方，在以后的教学中可以更有针对性。
规 律
在教学工作中，王瑞雪很注重对高考试题的研究，并总结出一定的规律。
“最近几年，特别是2016年以来，生物科目的考查和设问方式都发生了深刻变化，对学生的能力要求逐渐提高。”王瑞雪说。
所以，课下，王瑞雪总会用一部分时间来研究近几年的生物高考试题，分析考点，把握高考命题趋势，目标明确，有的放矢。
释 放
升入高三，学生压力很大。一味地去讲解，学生会感到枯燥、乏味。
为此，王瑞雪特意在生物课堂上巧妙运用幽默语言，活跃课堂气氛，让学生释放压力。
王瑞雪总结自己的教学经验时说：“无论是课上还是课下，我的原则和宗旨就是有问必答，不厌其烦地解决学生提出的问题。”